مقایسه تاثیر روش تدریس جیگ ساو و روش تدریس یادگیری در حد تسلط بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان ممسنی

هدف از این مطالعه، مقایسه تاثیر روش تدریس جیگ ساو و روش تدریس یادگیری در حد تسلط بر پیشرفتتحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان ممسنی بود. این تحقیق بر حسب هدف، کاربردی و از نظر ماهیت و روش، توصیفی از نوع نیمه آزمایشی با دو گروه و از لحاظ زمانی، مقطعی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان ممسنی و با توجه به نمونه گیری به شیوه هدفمند، ۸۰ نفر (گروه پیش آزمون و پس آزمون) مورد آزمون قرار گرفت. در این پژوهش، از آزمون معلمساخته برای اندازه گیری عملکرد تحصیلی دانش آموزان استفاده شد. برای آزمون معلم ساخته، روایی محتوایی آن مورد تایید متخصصین و استاد راهنما قرار گرفت. برای بررسی پایایی آزمون معلم ساخته، از روش تنصیفی استفاده شد که پایایی این آزمون ها با استفاده از روش تنصیفی ۰/۷۶۷ بود.داده های گردآوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS و در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون تی مستقل و تحلیل کواریانس یک راهه)،مورد تحلیل آماری قرار گرفتند. نتایج آزمون تحلیل تحلیل کواریانس نشان داده که روش تدریس جیگساو و روش تدریس در حد تسلط بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان ممسنی تاثیر معناداری دارند. همچنین؛ نتایج آزمون t مستقل نشان داده است که روش تدریس جیگساو تاثیر بیشتریبر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نسبت به روش یادگیری در حد تسلط داشته است.

کلیدواژه ها:

روش تدریس جیگ ساو ، روش تدریس یادگیری در حد تسلط ، پیشرفت تحصیلی