طراحی الگوی برنامه درسی تربیت بدنی با رویکرد تلفیقی وتاثیر آن بر تسهیل یادگیری دانش اموزان

امروزه بسیاری از نظامهای آموزشی دنیا با توجه به تغییرات وسیعی که در جوامع بشری روی میدهد، کارایی مطلوبی ندارند. پس باید با توجه به تغییرات اجتماعی، فرهنگی، سیاسی، اقتصادی و فناورانه جدید، بعبارتی با بهره گیری موثر از فرصتها و همچنین پتانسیلهای موجود طرحواره های برنامه درسی مورد تجدید مهندسی و تجدید ساختار قرار گیرند( جلالی و عباسی،.(۱۳۹۷ در این صورت است که نظام آموزشی میتواند افرادی کاوشگر، آفریننده، مشکل گشا، نوآور، مولد و عامل تغییر را تربیت و قدرت اندیشه و مهارتهای ذهنی آنان را تقویت کند تا آنان به راحتی بتوانند برای دست یافتن به راه حلهای مناسب و واقع بینانه به خلق ایدهه ای نو بپردازند. دست یابی به چنین وضعیت مطلوبی مستلزم شناسایی وضع موجود است(میرکمالی وخورشیدی، (۱۳۹۸ و آنچه از یافته ها بر میآید نظام آموزشی متداول با برنامه درسی مبتنی بر محتوا قادر به توسعه انگیزش، شایستگیها و مهارتهای مرتبط با کارآفرینی و نوآوری نیست و به عبارتی دیگر برای جهان دگرگون شونده مناسب نمی باشد(بلینکر و همکاران، .(۲۰۱۹ زیرا قادر به ایجاد فرصتهایی برای تلفیق دانشو مهارتها و برخوردار نمودن فراگیران از تجربه لازم برای برقراری ارتباط با محیط اطراف خود و درک مفید از آن نیست(شپرد- لو و همکاران، .(۲۰۱۸ به همین جهت امروزه صاحبنظران حوزه تعلیم و تربیت خودراهبر نمودن فراگیران در یادگیری را طریقی موثر برای دستیابی به توانمندیها و شایستگیهای لازم میدانند. چراکه فراگیران را قادر خواهد ساخت تا بتوانند با نیازها، اهداف، استراتژی یادگیری و ارزیابی نتایج یادگیری خود آشنا شوند و این امر موجب افزایش قدرت انتخاب، اعتماد بنفس، انگیزه و توسعه مهارتهای یادگیری مادام العمر در فراگیران میگردد( یوان و همکاران،.(۲۰۲۰