اقدام پژوهی: راه حل های کاهش اضطراب املانویسی دانش آموزان پایه سوم

پژوهش حاضر در زمینه درس املا صورت گرفته است و هدف از انجام آن، پیدا کردن راه حلهایی برای کاهش استرس و اضطراباملانویسی دانش آموزان در کلاس درس میباشد.این پژوهش درعمل، از نوع فردی و در دامنه محدود به کلاس درس انجام شده است؛جامعه این پژوهش شامل همه دانش آموزان پایه سوم شهرستان آباده و نمونه موردبررسی ۲۰ نفر از دانش آموزان پایه سوم مدرسه شاهدباقرالعلوم میباشند . در این پژوهش برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده و از اعتبارهای دموکراتیک،گفتگویی، تسهیل کننده، بازده و فرا یند بهره گرفته شده است.داده های آماری پژوهش نشان میدهند که مهمترین دلیل استرس و اضطراباملانویسی دانش آموزان مربوط به استفاده از املای سنتی در کلاس میباشد؛ ما در این پژوهش دانش آموزان را بر اساس علائم و نشانه هایاسترس و اضطراب شامل ترس و نگرانی، عدم تمرکز و بیقراری، جوی دن ناخن و لرزش دست در ۴ گروه اضطراب شدید، اضطراب متوسط،اضطراب خفیف و بدون اضطراب گروه بندی کردیم و سپس با به کارگیری رو شهای نوین املانویسی مانند املای تصویری و املای روزنامهموفق شدیم استرس و اضطراب ۸ نفر از دانش آموزان کلاس را کاهش دهیم و تا ۴۰ درصد در رفع استرس و اضطراب املانویسیدانش آموزان موفق عمل کنیم. وجود استرس و اضطراب در دانش آموزان باعث کاهش یادگیری و زمینه ساز بسیاری از بیماریهای روانیدر دانش آموزان میشود؛ اضطراب املانویسی نمونهای بسیار رایج در دانش آموزان ابتدایی در اکثر مدارس میباشد که میتوان با استفادهاز رو شهای نوین املانویسی مانند املای تصویری و املای روزنامه ای تا حد بسیار زی ادی استرس و اضطراب دانش آموزان را در این درسکاهش داد.

کلیدواژه ها:

استرس ، اضطراب ، املانویسی ، یادگیری