چگونه توانستیم درآموزش مجازی دانش آموزان با نیازهای ویژه، به یادگیری موثر و اثربخش برسیم
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: چهارمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP08_0379
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 113
نویسندگان
کارشناسی ارشد، آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه، اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ شهرستان ارومیه، مدرسه شهید غنی پور روستای توپراق قلعه
کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه پیام نور مرکز ارومیه،اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ شهرستان ارومیه، مدرسه دولتی روستای جهتلو
کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه، اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ شهرستان ارومیه، آموزشگاه سپهبد شهید حاج قاسم سلیمانی
کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور مرکز ارومیه ، اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ شهرستان ارومیه، دبستان باقرالعلوم
چکیده
با گسترش بیماری کرونا در بیش از ۱۴۵کشور جهان، که همه گروه های سنی را درگیر کرده است، یکی از نخستین نهادهایی که در معرض آسیب جدی قرار گرفتند، مراکز آموزشی بودند. اقدام پژوهی حاضر در ایام قرنطینه کرونا در سال تحصیلی ۹۹-۹۸ ، با هدف ایجاد تغییراتی در برنامه ها، محتوا، روشها، مواد و فضای آموزشی توانبخشی ویژه متناسب با ویژگیهای دانش آموزان با نیازهای ویژه پایه دوم در بستر فضای مجازی صورت گرفت. جامعه ی آماری پژوهش کنونی شامل ۵ نفر از دانش آموزان با نیازهای ویژه پایه دوم دبستان شهید فهمیده شهر ارومیه ۲) نفر با اختلالات بیش فعالی، ۲ نفر داری اختلالات نوشتاری و ۱ نفر دارای اختلالات نوشتاری و خوانداری) بودند که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. این پژوهش از حیث هدف، کاربردی و به لحاظ ماهیت و روش اجرا، توصیفی-تحلیلی و پیمایشی است و جمع آوری اطلاعات از روش کتابخانه ای و مشاهدات مستقیم انجام شد. تجزیه و تحلیل اطلاعات به روش آمار توصیفی از طریق نرم افزار EXCEL انجام گرفت. طبق یافته های بدست آمده، با ریشه یابی درست و طراحی آموزشی مناسب برای دانش آموزان با نیازهای ویژه و با برنامه ریزی متناسب با ایام قرنطینه کرونا در بستر فضای مجازی در طی سه زمان ماه مفید، بهبودهای نسبی و اقدامات مثبتی در جهت رفع اختلالات یادگیری بچه ها مشاهده شد. لذا بر طبق یافته های این پژوهش، می توان گفت که توجه خاص و اجرای برنامه ریزی درسی متناسب با دانش آموزان با نیازهای ویژه میتواند به رفع نیازهای آموزشی آنها کمک کند.کلیدواژه ها
بیش فعالی، اختلالات خوانداری ونوشتاری، اختلالاتیادگیری، دانش آموزان بانیازهای ویژه، کرونا، مقطع ابتدایی، شهر ارومیه.مقالات مرتبط جدید
- بررسی تاثیر مدیریت کلاسی معلمان بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان در مدارس پسرانه دوره اول و دوم متوسطه عشایر منطقه شهرستان گتوند
- عدالت آموزشی و تامین و ارتقای آن در مناطق عشایری
- رابطه عدالت آموزشی با افزایش کارایی و بهره وری از دانش و تخصص عشایر
- چگونه توانستم مهارت ( (listening و ( ( comprehension دانش آموزانم در پایه نهم درمدرسه شبانه روزی عشایری شهرستان داراب در درس زبان انگلیسی تقویت کنم .
- عملکرد تحصیلی دانش آموزان عشایری شهرستان خداآفرین مطالعه کیفی کاستیها و مشکلات آموزش مجازی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.