چگونه توانستم ارتباط موثر و فعال با دانش آموزانم را در شرایط آنلاین کرونا در پایه سوم دبستان مهدیه ی اسلام آباد بهبود بخشم
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: چهارمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP08_0369
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 234
نویسندگان
کارشناسی علوم ارتباطات اجتماعی، دانشگاه آزاد بندرعباس، اداره آموزش پرورش رودان، دبستان مهدیه اسلام آباد
کارشناس آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد رودان، اداره آموزش پرورش رودان، دبستان مهدیه اسلام آباد
کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد بندرعباس، اداره آموزش پرورش رودان، دبستان مهدیه اسلام آباد
چکیده
هدف اصلی پژوهش حاضر طراحی روش و الگوی مناسب جهت ارتقای مشارکت آنلاین دانش آموزان در منطقه کمتر توسعه یافته است؛ اگر الگو و روشی بتواند سطح کیفیت مشارکت آنلاین را در منطقه کمتر توسعه یافته ارتقا بخشد،میتواند مبنایی برای طراحی روش ها و الگوهای مناسب دیگر باشد. بدین منظور در این پژوهش با استفاده از تلفیق سه روش : ارتباط دائم دانش آموز با معلم، ارتقای یادگیری فعال و افزایش همکاری و همیاری میان معلم و دانش آموز مسائل و مفاهیم اساسی مربوط به مشارکت آنلاین در دانش آموزان منطقه روستایی شهرستان رودان مشخص شدند و الگوی آموزشی طراحی و تولید گردید.سوال اصلی پژوهش عبارت بود از:چگونه توانستم ارتباط موثر و فعال با دانش آموزانم را در شرایط آنلاین کرونا در پایه سوم دبستان مهدیه ی اسلام آباد بهبود بخشم. درمناطق کمتر توسعه یافته به دلیل وجود موانع متعدد اقتصادی اجتماعی ، فرهنگی و آموزشی و حتی اقلیمی امکان حضور همه ی کودکان در مدرسه وجود ندارد و در شرایط برابر ، تحصیل پسران نسبت به دختران در اولویت است بنابر این تعدادی از دختران در مدرسه حضور ندارند و برخی از آنان نیز به دلیل نداشتن امکان ادامه تحصیل و نداشتن الگویی از دختران موفق انگیزه هایی برای ادامه تحصیل ندارند و به دلایل گوناگون ترک تحصیل می کنند .در ۲ سال اخیر نیز به دلیل شرایط کرونا حضور دانش آموزان در مدرسه کم رنگ بود و تدریس و آموزش بیشتر به صورت مجازی صورت می گرفت ، در فضای مجازی برخلاف کلاس حضوری مشارکت و انگیزه ی برخی از دانش آموزان بسیار کم رنگ بود و نیاز مبرم در استفاده از روش خلاق و تاثیرگذار جهت جذب و مشارکت این دانش آموزان درجهت جذب و مشارکت این دانش آموزان در جهت یادگیری و پیشبرد اهداف آموزش لازم بود تلفیق همزمان ۳ روش موثر: ارتباط دائم دانش آموز با معلم ، ارتقای یادگیری فعال و افزایش همیاری و همکاری میان معلم و دانش آموز سبب تغییرات اساسی در نوع رفتار و دیدگاه دانش آموزان نسبت به یادگیری در فضای مجازی شد این تغییرات به وفور بر اساس ترجیهات و تفاوت های فردی ، نیازهای گروهی و غیره قابل مشاهده بود در واقع پژوهش حاضر با استفاده از روش های مذکور توانست عوامل موثر بر مشارکت آنلاین دانش آموزان را شناسایی و در جهت بهبود مشارکت دانش آموزان و کیفیت آموزش ارتقا بدهد.چگونه توانستم ارتباط موثر و فعال با دانش آموزانم را در شرایط آنلاین کرونا در پایه سوم دبستان مهدیه ی اسلام آباد بهبود بخشم -۱چگونه می توانم کلاس مجازی خود را به صورت با نشاط برگزار کنم؟-۲چگونه می توانم در حین تدریس دانش آموزان را ترغیب به مشارکت نمایم؟ -۳چگونه می توانم دانش آموزان را علاقمند به شرکت در کلاس های آنلاین کنم؟کلیدواژه ها
کلاس مجازی، آموزش آنلاین، ارتباط موثر، مشارکت فعالمقالات مرتبط جدید
- بررسی جامع پتانسیلها و اثرات هوش مصنوعی و ChatGPT در پیشبرد و شکل دهی به فرآیندهای آموزشی مدرن
- بررسی کاربرد هوش مصنوعی در تعاملی سازی محیط یادگیری الکترونیکی
- تحلیلی از نقاط قوت و ضعف هوش مصنوعی در حل مسئله ریاضی
- استفاده از ChatGPT برای بهبود فعالیتهای آزمایشگاهی شیمی
- شخصی سازی آموزش و طراحی آموزشی به واسطه هوش مصنوعی در آموزش عالی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.