چگونه توانستیم خواندن ونوشتن خلاق را با استفاده از بازی وسرگرمی و انجام فعالیت های خلاقانه به فراگیران مدارس ابتدایی شهرستان بردسیر آموزش دهیم؟

تحقیق حاضر در سال تحصیلی ۱۴۰۱ -۱۴۰۰ درمدارس ابتدایی درشهرستان بردسیر از توابع استان کرمان با فراوانی ۲۵نفر دانش آموز انجام شده است مساله ی مورد نظر ،ضعف در خواندن ونوشتن)املاء)بی علاقگی ،بی توجهی وغیر فعال بودن اغلب دانش آموزان یادشده در انجام فعالیت های درس بخوانیم وبنویسیم رضایت بخش نبودن نتایج آزمون های عملکردی انجام شده وهمچنین ضعفی که دانش آموزان ایران درآزمون بین المللی پرلز داشته اندهدف از انجام این تحقیق،افزایش میزان علاقه مندی دانش آموزان پایه اول دبستان یاد شده به درس بخوانیم وبنویسیم تقویت خواندن ونوشتن خلاق ونوآور همراه با فعالیت های خلاقانه،بازی وسرگرمی برای خواندن ونوشتن عمقی وپایدار .براین اساس پژوهشگر با استفاده از روش های علمی به منظور کسبداده های لازم،از منابع گوناگون مانند:همکاران،مدیر،سرگروه آموزشی درس بخوانیم بنویسیم،دانش آموزان،والدین،ناظرین بازدید کننده،کتاب ها،مجلات،اینترنت،بررسی کارنامه ی تحصیلی ترم یک وارزیابی نتایج آزمون های برگزار شده وتجزیه وتحلیل آن ها جهت شناسایی عوامل موثر درایجاد مساله ویافتن راه حل های پیشنهادی پرداخت.سپس به انتخاب چندین راهکار عملی ازمیان راه کارهای پیشنهادی تیم درس پژوه مبادرت ورزید، آن گاه پس ازاعتبار بخشی به اجرای راه کارهای تعیین شده اقدام شدکه عبارتنداز:تنظیم جدولی برای انجام ارزشیابی،تشخیصی به شیوه یخلاقانه وابتکاری با استفاده از انواع فناوری ها تعیین شده وروش های نوین تدریس-۲انجام بازی ها وسرگرمی های خلاقانه همراه با فعالیت های نووجدید برای تقویت خواندن ونوشتن خلاق وعضویت دانش اموزان درانجمن دختران خلاق ونوآور .زیبا نویسی برای تقویت خواندن ونوشتن )املاء)برروی ابزار ها ووسایل دورریختنی ساده وکم هزینه پس ازاجرای راه حل ها ی فوق تیم درس پژوه موفق گردید تافراوانی دانش آموزان علاقمند به یادگیری خواندن ونوشتن خلاق وپایدار رااز ۵نفر به ۱۱ نفر در پایان سال تحصیلی برساند.درپایان این نتیجه حاصل شدکه:استفاده از بازی وفعالیت های خلاقانه قبل از خواندن ونوشتن،استفاده از الگوی بارش مغزی وهفت هوش گاردنر متناسب با هدف هردرس،ارائه فعالیت های عملکردی به دانش آموزان باتوجه به تفاوت های فردی،نیازها وعلایق آنان وانواع تشویق های متناسب،همراه باتقویت حافظه دیداری،شنیداری،پرورش دقت،تمرکز ومشاهده ی دقیق فراگیران در قالب بازی های خلاقانه وهدفدار می تواند درافزایش میزان علاقمندی فراگیران به خواندن ونوشتن )املاء)،زیبا نویسی دردرس بخوانیم وبنویسیم بسیار موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

درس بخوانیم وبنویسیم ، فعالیت های عملکرد ی درقالب بازی سرگرمی فعالیت های خلاقانه ، علاقمند ساختن فراگیران ، مدارس ابتدایی