علی نادری لردجانی - کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، ایران اداره آموزش وپرورش شهرستان لردگان، آموزشگاه هوشمند ادب
بهمن نادری لردجانی - کارشناسی ارشد، زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه آزاد اسلامی، ایران اداره آموزش وپرورش شهرستان لردگان، آموزشگاه شاهد
کبیرض شریفی ریگی - دکترا، مشاوره خانواده، دانشگاه فرهنگیان، ایران اداره آموزش وپرورش شهرستان لردگان، آموزشگاه شاهد

در این پژوهش به بررسی کندنویسی غلامرضا از طریق روش دست ورزی و به کارگیری ابزار و وسایل خلاقانه در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ پرداخته شد. یافته های پژوهش حاکی از آن است که این مشکل از گروه اختلالات جسمی و یا وسواس بیش از حد است و ما می دانیم که این افراد از نظر بهره هوشی عارضه ای ندارند و ممکن است باهوش تر از بقیه دوستان خود نیز باشند و اینکه نمی توان آنها را به عنوان دانش آموز کندذهن شناخت و از تدریس به آنها دست کشید بلکه تنها تفاوت آنها با بقیه در نحوه متفاوت یادگیری است و می توان با به کارگیری روش های تدریس نوین و متنوع این مشکل را بر طرف کرد.

نوشتن، املا، کندنویسی، دست ورزی