اثربخشی آموزش شناختی رفتاری بر تاب آوری و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختردوره دوم متوسطه

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 169

فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

LPCONF04_087

تاریخ نمایه سازی: 5 مهر 1401

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر پیش بینی اثربخشی آموزش شناختی رفتاری بر تاب آوری و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختردوره دوم متوسطه بوده است . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه در سال ۱۴۰۰ بودهکه روش نمونه گیری تصادفی ساده و تعداد، ۳۰ نفر به عنوان نمونه آماری پژوهش ما را تشکیل دادند. این ۳۰ نفر به طور کاملاتصادفی در ۲ گروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل گزینش شدند که گروه آزمایش، آموزش شناختی رفتاری را دریافت کردند وگروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفت. ابزار اندازه گیری در این پژوهش شامل: مقیاس تاب آوری کونور ودیودیسون) ۲۰۰۳ ( و پرسش نامه خود کارآمدی دانش آموز جینک و مورگان) ۱۹۹۹ ( بود. به منظور تحلیل داده های اینپژوهش از روش های فراوانی، انحراف معیار، میانگین و آزمون کوواریانس استفاده شده است. داده های آماری را با کمکروش های آماری و نرم افزار SPSS-۲۶ مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت که نتایج حاکی از آن بود که اجرای برنامه آموزشمبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه یک روش مناسب برای افزایش تاب آوری وخودکارآمدی تحصیلی است. نتایج حاکی از آن بود که آموزش شناختی رفتاری پیش بینی کننده تاب آوری و خودکارآمدیتحصیلی را به طور معناداری افزایش داد. همچنین تاب آوری و خودکارآمدی تحصیلی رابطه معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش شناختی رفتاری ، تاب آوری ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان دوره دوم متوسطه ، دختر.

نویسندگان

براتعلی قوامی

گروه مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان قوچان ایران

سارا رمضانی

فارغ التحصیل کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد واحد قوچان