آموزش در دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان در زمان همه گیری کرونا از دیدگاه اساتید: یک مطالعه کیفی
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: همایش ملی مجازی یادگیری الکترونیکی در دانشگاه های علوم پزشکی هزاره
- کد COI اختصاصی: VCMMU01_060
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 239
نویسندگان
دکترای تخصصی، فیزیولوژی، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات پزشکی مولکولی خلیج فارس، دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان، بندرعباس، ایران.
دانشجوی کارشناسی، علوم آزمایشگاهی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان، بندرعباس، ایران
دانشجوی کارشناسی، علوم آزمایشگاهی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان، بندرعباس، ایران
دکترای تخصصی، آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران
دکترای تخصصی، آموزش پزشکی، گروه عمومی، دانشکده پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان، بندرعباس، ایران
چکیده
هدف: با ورود به قرن بیستویکم و گسترش ابزارهای ارتباطی و اینترنت، همه جوانب جامعه از جمله آموزش دچار دگرگونی شدهاست. بسیاری از مراکز آموزشی، از شیوه های مجازی استفاده کردند. دانشگاه های علوم پزشکی علیرغم مزایای آن، توجه کمتری به آننشان دادند. با این وجود، شیوع بیماری کرونا، دانشگاه ها را مجبور به استفاده از آموزش مجازی کرد. از آنجا که یکی از ارکان مهم نظامآموزشی اعضای هیات علمی می باشند، آگاهی دقیق از نگرش اساتید، نسبت به آموزش مجازی می تواند به توسعه راهبردهای آموزشیو اصلاح سیستم آموزشی کمک نماید. لذا این مطالعه کیفی با هدف تبیین تجارب اساتید در مورد به کار گیری آموزش مجازی دردوران پاندمی کرونا، انجام شد.روش: این مطالعه، یک پژوهش کیفی از نوع توصیفی -اکتشافی بود. مشارکت کنندگان در این مطالعه ۱۳ نفر از اساتید دانشگاهعلوم پزشکی هرمزگان بودند که در دوران پاندمی در دانشکده های مختلف تدریس داشتند و باروش هدفمند و گلوله برفی انتخاب و پساز هماهنگی و کسب رضایت آگاهانه وارد مطالعه شدند. جمع آوری داده ها، ازطریق مصاحبه نیمه ساختارمند تا رسیدن به اشباع داده بهصورت حضوری ادامه یافت. مصاحبه ها ضبط و بعداز گوش کردن مکرر، پیاده سازی می شدند. دونفر از محققین از اساتید دانشگاه ومسلط به مطالعه کیفی بودند. داده ها با روش تحلیل محتوای کیفی آنالیز شدند. به این منظور ابتدا کدهای باز سپس زیرطبقات وطبقهاصلی استخراج شدند. استحکام، دقت و صحت پژوهش با به کارگیری معیارهای گوبا و لینکلن تامین شد نتایج: با تحلیل داده ها، ۳طبقه اصلی و ۷ زیرطبقه پدیدار شد که عبارت بودند از: "مواجهه و پذیرش آموزش مجازی"(شامل قوانین ومقررات و الزام بکارگیری آموزش مجازی)، "کیفیت آموزش مجازی" (شامل متناسب سازی روش تدریس، تنوع و تقویت آموزشمجازی و تسهیل یادگیری) و "لزوم تحول در آموزش پسا کرونا" (شامل لزوم کاربرد یادگیری ترکیبی و انواع آموزش مجازی). نتیجه گیری: برای اعضای هیات علمی دانشگاه، آموزش مجازی، تجربه جدیدی بود که بواسطه پاندمیکرونا به اجبار آنرا پذیرفتند.اساتید معتقدبودند برای اجرای آموزش مجازی باکیفیت لازماست باتوجه به نوع محتوا و سبک های یادگیری فراگیران پویایی کلاس را درنظر داشت و با توجه به عدم کفایت زیرساخت های موردنیاز، ازمنابع تقویتی و حمایت کننده استفاده نمود. تجربه چند ترم آموزشمجازی، اساتید را به استفاده از روش های ترکیبی برای دوران پساکرونا ترغیب نموده استکلیدواژه ها
آموزش مجازی، دانشگاه علوم پزشکی، پاندمی کرونامقالات مرتبط جدید
- بررسی راهکارهای افزایش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان گوشه گیر و انزواطلب
- اقدام پژوهی نهضت سواد آموزی
- اقدام پژوهی تاثیر هوش مصنوعی و کد نویسی در بهبود یادگیری درس فیزیک دانش آموزان دوره دوم دبیرستان
- تاثیر بازی وارسازی به وسیله هوش مصنوعی بر یادگیری درس ریاضی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی منطقه نصیرشهر استان تهران
- چگونه توانستم استرس و اضطراب هنرجوی پسر پایه یازدهم را در درس کارگاهی پایگاه داده و توسعه برنامه سازی رشته شبکه و نرم افزار هنرستان کاهش دهم؟
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.