تجارب دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی البرز از فرصت ها و چالش های یادگیری الکترونیک در پاندمیکووید ۱۹ : یک مطالعه کیفی

هدف: بحران پاندمی کرونا، منجر به تغییر آموزش های حضوری دانشگاه ها به شیوه ی غیر حضوری و مجازی شده که ضمنبرخورداری از مزایای متعدد از جمله در دسترس بودن محتوا و عدم محدودیت زمانی، معایبی همچون فقدان ارتباط رو در رو و تعامل بااستاد را دارد که در کنار مشکلات ناشی از بحران کوید ۱۹ می تواند آثار زیان باری بر اثربخشی آموزش برجای بگذارد. بنابراین درکتجارب و چالش های دانشجویان هر دانشگاه می تواند به مسئولین آموزشی در ارائه ی راهکارهای مناسب برای حل بخشی از اینمشکلات کمک نماید.روش: این پژوهش، یک مطالعه کیفی با رویکرد تحلیل محتوای قراردادی است که در سال ۹۹ با هدف تبیین تجارب و چالش هایدانشجویان از آموزش مجازی در دوران بحران کوید ۱۹ انجام شد. جمع آوری داده ها از طریق مصاحبه ساختارمند از ۲۴ دانشجو دررشته های مختلف کارشناسی پیوسته و ناپیوسته دانشگاه علوم پزشکی البرز صورت گرفت. جهت تایید صحت داده ها، در مرحله کدگذاری اولیه، از روش Member Check استفاده شد. به علاوه از مرور ناظرین هم جهت تایید صحت کدگذاری استفاده شد. در نهایت متن مصاحبه ها به روش تحلیل محتوا و از طریق نرم افزار MaxQDA۱۸ مورد تحلیل قرار گرفت نتایج: نتایج حاصل از داده ها در چهار طبقه ی اصلی «موانع فردی در کارآمدی آموزش مجازی» با زیر طبقات: ویژگی های شخصیتی تاثیرات محیط خانواده و امکانات و منابع، طبقه ی «آموزش ناکارآمد» با زیر طبقات: کمیت محتوا، کیفیت محتوا، نظم ارائه محتوا و ارزشیابی، طبقه ی «پیامدهای منفی» با زیر طبقات: هویت گم شده، تنش روانی، تعارض در استفاده از فضای مجازی و در نهایت طبقه ی «آورده ها» با زیر طبقات: محتوای در دسترس، کاهش هزینه ها، حذف معضلات حضور در کلاس، حضور در خانواده و تقویت معنوی دسته بندی شد. نتیجه گیری: بر اساس نتایج؛ دانشجویان با چالش های جدی در محیط خانواده و مراکز آموزشی مواجه هستند که ضروری است در هردانشگاه به طور ویژه و متناسب با ساختار آن محیط، راهکارهای موثری در جهت تعدیل و حل مشکلات ارائه کند تا ضمن حفظسلامت دانشجویان از اثربخشی آموزش های ارائه شده نیز اطمینان حاصل گردد.

کلیدواژه ها:

ویروس کرونا ، آموزش مجازی ، رویکرد کیفی ، تحلیل محتوا ، یادگیری الکترونیک.