تبیین تجارب اساتید دانشگاه از چالش ها و فرصت های آموزش مجازی در دوران بحران کووید ۱۹ : یکمطالعه کیفی

هدف: الزام به آموزش مجازی در شروع بحران کوید ۱۹ ، با توجه به عدم آمادگی مراکز آموزشی به جهت تامین بستر آموزشی مناسب وناآشنایی مدرسین با شیوه های آموزش نوین در بستر آموزش مجازی، آنها را با چالش های جدی مواجه نمود. که در گذر زمان، برخیاز اساتید تهدیدهای وارد شده را، به یک فرصت نوآوری در آموزش تبدیل نموده و کیفیت آموزش را در مواردی ارتقاء نیز دادند. بی شکمطالعه این چالش ها و شناسایی تجارب اساتید در این دوران، می تواند به آمادگی بیشتر در مسیر رشد و اعتلای آموزش مجازیبیانجامد. لذا مطالعه حاضر با هدف تبیین چالش ها و تجارب اساتید دانشگاه علوم پزشکی البرز از آموزش مجازی در دوران بحران COVID-۱۹ انجام شد.روش: پژوهش کیفی حاضر در سال ۹۹ انجام شد. جهت جمع آوری داده ها از نمونه گیری هدفمند استفاده شد و نمونه گیری تا زمانیادامه یافت که دیگر هیچ طبقه یا موضوع جدیدی در ارتباط با مفهوم موردنظر پدیدار نشد. داده ها از طریق انجام مصاحبه های نیمهساختاریافته در طی ۱۱ مصاحبه عمیق فردی از اساتید دانشگاه علوم پزشکی البرز جمع آوری شد. در نهایت متن مصاحبه ها به روش تحلیل محتوای قراردادی و با کمک نرم افزار MaxQDA تحلیل شد. جهت تایید صحت داده ها، در مرحله کدگذاری اولیه، از روش Member Check استفاده شد بدین ترتیب که کدها و تفاسیر حاصل از تحلیل برخی مصاحبه ها با شرکت کنندگان چک شد. به نتایج: نتایج حاصل از تحلیل محتوای کیفی به روش قراردادی، در ارتباط با بررسی چالش ها و تجارب اساتید در آموزش مجازی در دوران کرونا، منتج به استخراج دوطبقه اصلی به شرح زیر گردید «موانع فردی در کارآمدی آموزش مجازی» با زیر طبقات: ویژگی شخصیتی و عوامل خانوادگی، و طبقه «مدیریت سازمانی» با زیر طبقات: تامین زیرساخت، مدیریت و رهبری، آموزش و نظارت، اخلاق و قانون و ارزشیابی. نتیجه گیری: باتوجه به تداوم بحران کرونا، ضروری است که در هر دانشگاه به طور ویژه به بررسی چالش ها و تجارب اساتید از آموزشمجازی در دوران بحران کووید ۱۹ پرداخته شود تا متناسب با ساختار آن محیط، راهکارهای موثری در جهت تعدیل و حل مشکلاتارائه شود.

کلیدواژه ها:

بحران کرونا ، کووید ۱۹ ، آموزش مجازی ، رویکرد کیفی ، تحلیل محتوا ، چالش ها و فرصت ها.