مقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای برنامه ریزی عصب-زبان شناختی و آموزش ذهن آگاهی بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان دختر مبتلا به ناتوانی های یادگیری
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: فصلنامه ناتوانی های یادگیری، دوره: 11، شماره: 4
- کد COI اختصاصی: JR_JLD-11-4_007
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 214
نویسندگان
دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران
دانشیار روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران
استاد روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران
دانشیار روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران
چکیده
هدف: پژوهش حاضر، با هدف مقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای برنامه ریزی عصب-زبان شناختی و آموزش ذهن آگاهی بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان دختر مبتلا به ناتوانی های یادگیری انجام گرفت. روش ها: روش پژوهش حاضر آزمایشی همراه با پیش آزمون-پس آزمون و دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر ایذه در سال تحصیلی ۴۰۰-۱۳۹۹ تشکیل دادند. از جامعه فوق ۴۵ نفر مبتلا به ناتوانی های یادگیری با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای به عنوان حجم نمونه پژوهش انتخاب و سپس نمونه منتخب به صورت تصادفی در قالب سه گروه آزمایشی و گواه (هر گروه ۱۵ نفر) قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسش نامه خودپنداره تحصیلی (لیو و وانگ، ۲۰۰۵) بود. آزمودنی های گروه های آزمایشی به مدت دو ماه در ۱۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت آموزش راهبردهای برنامه ریزی عصب-زبان شناختی و آموزش ذهن آگاهی قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل داده ها نیز با استفاده از شاخص های آماری توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس) و به وسیله نرم افزار SPSS نسخه بیست و دوم انجام گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد بین راهبردهای برنامه ریزی عصب-زبان شناختی و آموزش ذهن آگاهی با گروه گواه از لحاظ خودپنداره تحصیلی تفاوت معنی داری وجود دارد (۰۰۱/۰> P) ولی بین دو روش آموزشی از لحاظ خودپنداره تحصیلی تفاوت معناداری مشاهده نشد. نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش می توان گفت آموزش راهبردهای برنامه ریزی عصب-زبان شناختی و ذهن آگاهی دو روش مفید و موثر در افزایش خودپنداره تحصیلی دانش آموزان دختر مبتلا به ناتوانی های یادگیری هستند.کلیدواژه ها
برنامه ریزی عصب-زبان شناختی, ذهن آگاهی, خودپنداره تحصیلی, ناتوانی های یادگیریاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.