فاطمه شعبانی الی بالتا - فوق لیسانس علوم تربیتی، شاغل در سمت آموزگاری وزارت آموزش و پرورش

یکی از اهداف غایی نظام اموزش و پرورش در هر کشوری تربیت شهروندانی مسولیت پذیر، قانون مند و با اخلاق و فضیلت انسانی می باشد. در نظام اموزشی ایران هم، تربیت شهروند خوب یکی از از اهداف و چشم اندازهای مورد توجه در سند تحول بنیادین می باشد که ان امر مستلزم بهره گیری از انواع برنامه های درسی می باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان توجه به برنامه درسی پنهان در سطح مدارس و نظام اموزشی و خصوصا دوره ابتدایی صورت پذیرفته است. روش جمع اوری اطلاعات در این تحقیق میدانی(کتابخانه ای) می باشد که در تحلیل نتایج و جمع اوری اطلاعات از یافته ها و نتایج تحقیقات و پژوهش های صورت گرفته در این زمینه استفاده شده است. یافته های تحقیق بیانگر این است که متاسفانه در نظام آموزشی کشور انطور که باید به این مولفه توجه نشده است و فرایند اموزش در مدارس معمولا خشک و بی روح و براساس برنامه درسی رسمی از پیش تعیین شده صئرت می گیرد، درحالی که اهداف تربیتی مقدم بر اهداف خشک اموزشی نی باشند و اموزش باید متناسب و متقارن با نیاز های زندگی فراگیران باشد. دلیل اصلی این امر بنابر یافته ها ی تحقیق، عواملی نظیر نظام آموزشی متمرکز و عدم مطابقت و سنخیت برنامه ها و محتوای کتاب درسی با نیاز های فراگیران ، فضای انقباضی اموزش، عدم استفاده معلمان و مربیان از روش های نوین و کارآمد تدریس و تبعیض و نابرابری جنسیتی در نظام اموزش کشور می باشد.

برنامه درسی، برنامه درسی پنهان، دانش آموزان، نظام تعلیم و تربیت