بررسی رابطه مشکلات هیجانی- رفتاری دانش آموزان مقطع ابتدایی و سبک های مدیریتی معلمان و مدیران

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه مشکلات هیجانی- رفتاری دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی با سبک های مدیریتی معلمان و مدیران مدارس آنها بود. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر ۶ الی ۱۱ سال ( ۹۲۱ نفر)، معلمان و مدیران مدارس ابتدایی شهرستان آستانهی اشرفیه در سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۳۹۹ در استان گیلان بودند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، ۲۸۵ نفر دانش آموز، معلمان و مدیران این دانش آموزان به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه های مشکلات هیجانی- رفتاری آخنباخ ( ۲۰۰۳ )، سبک مدیریت کلاس معلمان عالی و امینیزدی( ۱۳۸۴ ) و سبک مدیریت مدیران باس و آلیو ( ۱۹۸۵ ) پاسخ دادند. نتایج بدست آمده با استفاده از ضریب همبستگی در نرم افزار SPSS-۲۲ تحلیل شد. یافته ها نشان دادند که بین شیوع مشکلات هیجانی - رفتاری دانش آموزان با سبک مدیریت معلمان رابطه معکوس و معنی دار و با سبک های مدیریت مدیران رابطه مستقیم و معنادار وجود دارد ( ۰.۰۵ ≥ p). افزایش دانش درباره عوامل مدرسه ای مرتبط با شیوع مشکلات رفتاری- هیجانی دانش آموزان، ضمن اینکه می تواند با برنامه ریزی بر اساس این یافته به کاهش مشکلات دانش آموزان بینجامد، برای معلمان و مدیران مدارس نیز راهنمای عملی خواهد بود.

کلیدواژه ها:

مشکلات هیجانی-رفتاری ، سبک های مدیریت معلمان ، سبک های مدیریت مدیران