زینب منصورپیشه جهرمی - کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد فسا

زمینه: یکی از اهداف مشترک نظام های آموزشی در سراسر دنیا به رشد شخصیت خلاق مربوط میشود، شخصیتی که بتواند به آسانی خود را با جامعه امروزی که دستخوش تغییرات سریعی است، وفق دهد . هدف: پژوهش حاضر، با هدف بررسی تاثیر به کارگیری روشهای تدریس خلاق بر خلاقیت دانش آموزان اجراگردید . روش: شبه تجربی و در قالب طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. نمونه پژوهش شامل ۲۴۰ نفر دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی بود که به طور مساوی به گروه آزمایش یعنی دانش آموزان مدارس سما ( ۱۲۰ نفر) که معلمانشان برای به کارگیری روش های تدریس خلاق دوره آموزشی دیدند و گروه گواه ( ۱۲۰ نفر) تقسیم شد. جهت گردآوری اطلاعات و اندازه گیری سطح خلاقیت دانش آموزان، در مرحله پیش آزمون، از فرم الف خلاقیت تصویری تورنس و در مرحله پس آزمون ، از فرم ب خلاقیت تصویری تورنس برای هر دو گروه استفاده شد. داده های پژوهش با بهره گیری از روش t دو گروهی مستقل مورد تحلیل و ارزیابی قرار گرفت . یافته ها: نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بین گروه آزمایش و گواه در چهار مولفه خلاقیت (سیالی، انعطاف پذیری، اصالتو بسط) وجود دارد. با اطمینان ۹۹ درصد می توان گفت میزان رشد خلاقیت دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه گواه بیشتراست نتیجه گیری :کاربرد روشهای تدریس خلاق ، خلاقیت دانش آموزان را رشد می دهد.

روشهای تدریس خلاق، خلاقیت، دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی