نگاهی برگستره برنامه درسی معلم محور در دوره ابتدایی

از بدو پیدایش، کلاس های محیط یادگیری جایگزین در مدارس ابتدایی بر آماده سازی دانش آموزان برای نتایج آموزشی غیر سنتی تاکید داشتند. این سنت از طریق انتظارات حرفه ای، اداری، جامعه و والدین توسعه یافت. با این حال، معلمان محیط یادگیری جایگزین تمایل به تقلید از مثال انتقالی دارند که توسط آن آموزش داده شده است، که مبتنی بر مدل یادگیری معلم محور است. در الگوی یادگیری معلم محور، معلم متخصصی است که وظیفه تشخیص نیازها و توانایی های دانش آموز، تعیین محتوای مورد تدریس، تجویز فعالیت یادگیری دانش آموز و ارزیابی پیشرفت دانش آموز را بر عهده دارد. تداوم این رویکرد، هدایت کلاس های محیط یادگیری جایگزین به سمت آموزش دانش آموز محور را چالش برانگیز می سازد.منظور از رویکرد دانش آموز محور، رویکردی است که در آن دانش آموزان در ساختن یادگیری خود دخیل هستند. نقش اصلی در جریان آموزش بر عهده دانش آموزان است، آنان روش یادگیری را خودشان انتخاب می کنند. از این روش تحت عنوان سازنده گرایی یاد می شود، یعنی دانش آموزان دارای نقش پویا هستند. با توجه به اهمیت موضوع هدف از پژوهش حاضر نگاهی بر گستره برنامه درسی دانش آموز معلم محور در دوره ی ابتدایی است. روش مطالعه در پژوهش حاضر به صورت کتابخانه ای (مروری) است.برای این منظور از مطالب تحقیقات و کتاب های چاپ شده در این زمینه استفاده شده است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، برنامه درسی معلم محور ، برنامه درسی دانش آموز محور