تاملی بر تکنیکهای شناختی رفتاری و روشهای تدریس شناختی و فراشناختی در مدیریت آموزش عالی هزاره سوم

دانشگاه به مثابه سازمانی که، برای حصول به اهداف مربوطه به فعالیت علمیتر (تدریس اثربخش) اساتید هیات علمی خود نیاز دارد با یکی از تاکیدات مدیریت نوین در آموزش عالی روبروست که همانا پرورش کیفیتر دانشجویان (فارغ التحصیلان) به منظور ورود به بازار کار میباشد. در همین راستا در سالهای اخیر در کشورهای پیشرفته و در حال توسعه، بر مساله ی به کارگیری تکنیکهای شناختی رفتاری، روشهای تدریس شناختی و فراشناختی در بین اساتید هیات علمی و دانشجویان تاکید زیادی شده است. این پژوهش، با توجه به اهمیت موضوع، در صدد بررسی لزوم بهره گیری اساتید از تکنیکهای شناختی رفتاری و روشهای تدریس شناختی و فراشناختی در مدیریت آموزش عالی هزاره سوم است. پژوهش حاضر از لحاظ رویکرد، کیفی، از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش اجراء، توصیفی است. برای جمع آوری اطلاعات از دو روش کتابخانه ای و میدانی استفاده شده و بررسی مقالات و کتب مربوطه با رویکرد کیفی-زمینه ای انجام شده است. در ضمن در بخش مربوط به نتایج تحقیق به دلایل و فوایدی اشاره گردیده که حاکی از لزوم بهره برداری از تکنیکها و روشهای مورد بحث در دانشگاه های هزاره سوم است.

کلیدواژه ها:

تکنیک ، شناختی ، فراشناختی ، آموزش عالی