مقایسه خودارزیابی و ارزیابی همتایان از توانمندی بالینی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جهرم
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: مجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، دوره: 17، شماره: 1
- کد COI اختصاصی: JR_JMED-17-1_002
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 330
نویسندگان
Assistant Professor of Medical Education, Department of Medical Education, School of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran
Assistant Professor of Biochemistry, Department of Medical Education, School of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran
Associate Professor of Infectious Diseases, Department of Medicine, School of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran
Assistant Professor of Health Education, Department of Health Education, School of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran
Family Medicine specialist, Qutbuddin and Parvin Dalaki specialized center, Family Medicine group, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran
Assistant Professor of Emergency Medicine, Department of Emergency Medicine, School of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran
Assistant Professor of Surgery, Department of Surgery, School of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran
Associate Professor of Nursing, Department of Nursing Education, School of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran
Instructor of Medical Physics, Department of Physiology, School of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran
General Practitioner, School of Medicine, Department of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran
MSc of Medical Education, School of Medicine, Education Development Center, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran
چکیده
مقدمه: ارزیابی تواناییهایی دانشجویان در زمینه حرفهای بودن، کار گروهی و مهارتهای ارتباطی در محیط بالینی با استفاده از طیفی از ارزیابان مانند آموزشدهندگان، همتایان و خودفراگیران ضروری بهنظر می رسد. این مطالعه با هدف مقایسه روش خودارزیابی و ارزیابی همتایان بهعنوان منابع ارزیابی جهت ارزیابی توانمندی بالینی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جهرم انجام شد. روش بررسی: این مطالعه مقطعی روی ۱۱۰ دانشجوی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جهرم در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به روش نمونهگیری دردسترس انجام شد. جهت ارزیابی توانمندی بالینی از پرسشنامه روا و پایا شده در چهار حوزه مهارتهای ارتباطی، همکاری با تیم درمان، مدیریت بیمار و مهارتهای عملی استفاده شد. تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از آزمونهای تی مستقل و آنالیز واریانس یکطرفه تحت نرم افزار SPSS۲۱ صورت پذیرفت. نتایج: نتایج خودارزیابی نشان داد که دانشجویان در حوزه مهارت عملی (۱۶/۳±۴۴/۱۲) خود را توانمندتر اما درحوزه مهارتهای ارتباطی (۰۱/۲±۹۶/۷) به توانمندی خود امتیاز کمتری اختصاص دادند. نتایج ارزیابی همتایان نشانگر اختصاص بیشترین نمره به حوزه مهارت عملی (۴۴/۲±۶۹/۱۲) و کمترین نمره به حوزه همکاری با تیم درمان (۹۶/۱±۷۰/۷) بود. مقایسه میانگین نمرات خودارزیابی با میانگین نمرات ارزیابی همتایان نشانگر تفاوت معنیدار آماری بود ( ۰۰۱/۰> P). نتیجه گیری: خودارزیابی و ارزیابی همتایان بهعنوان یک روش مکمل، قابل اجرا و در دسترس جهت ارزیابی میزان دستیابی دانشجویان به توانمندیهای مورد انتظار میتوان در نظام ارزشیابی از آموزش بالینی درنظر گرفته شود.کلیدواژه ها
Self-assessment, Peer assessment, Medical student, Clinical competency, خودارزیابی, ارزیابی همتا, دانشجوی پزشکی, توانمندی بالینیاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.