آمنه صدر - دانشگاه فرهنگیان
مرجان کیان - دانشگاه خوارزمی، گروه مطالعات برنامه درسی
علیرضا صادقی - دانشگاه علامه طباطبایی، گروه مطالعات برنامه درسی
عفت عباسی - دانشگاه خوارزمی، گروه مطالعات برنامه درسی

مقاله حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی برنامه درسی هنر مبتنی بر رویکرد چندفرهنگی در دوره اول متوسطه انجام شده است. روش پژوهش از نوع آمیخته است. جامعه پژوهش بخش کیفی، کلیه اسناد بالادستی در دسترس در حوزه هنر و چندفرهنگی و کشورهایی که در حوزه برنامه درسی هنر و چندفرهنگی دارای تجاربی هستند، بوده است. و در بخش کمی متخصصان برنامه ریزی درسی، هنر و چندفرهنگی و کارشناسان آشنا به موضوع هنر و چندفرهنگی در دوره اول متوسطه بودند که به صورت هدفمند انتخاب شدند. ابزار جمع­آوری بخش کیفی، اسناد و منابع مرتبط و در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته بود. روایی پرسشنامه با نظر متخصصان تایید و پایایی با استفاده از ضریب توافقی ۳۳/۹۰ به دست آمد. به منظور تجزیه داده های بخش کیفی از تحلیل محتوا با رویکرد استقرایی و در بخش کمی از روش دلفی استفاده شد. در بخش نتایج در عنصر اهداف، ۲۱؛ در عنصر محتوا، ۱۹؛ در عنصر فرصت های یادگیری، ۱۴؛ در عنصر منابع، ۶؛ در عنصر فضا، ۴ و در عنصر ارزشیابی،۱۱ مولفه بدست آمد. در خصوص اعتبار الگو،۷۰ درصد توافق بین نظرات صاحب­نظران بر روی مناسب بودن گویه­ها شکل گرفت. لذا الگو از اعتبار مناسب برخوردار بوده است..  

اعتباریابی, چندفرهنگی, دوره اول متوسطه, طراحی الگوی برنامه درسی, هنر