CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

اثر تاثیرات بازی درمانی بردانش آموزان دارای اختلال خواندن

عنوان مقاله: اثر تاثیرات بازی درمانی بردانش آموزان دارای اختلال خواندن
شناسه ملی مقاله: ILPCONF01_219
منتشر شده در اولین کنفرانس بین المللی ایده های نوین در فقه، حقوق و روانشناسی در سال 1400
مشخصات نویسندگان مقاله:

محسن شجاعی - دبیر

خلاصه مقاله:
دوران کودکی در زندگی هر فردی زمان بسیار حساس و مهمی است برای کودکان دارای اختلال یادگیری از جمله اختلال نوشتن این دوره اهمیت اساسی و ویژه دارد به عبارتی دوران رشد کودکان دارای اختلال یادگیری مهم ترین دوره زندگی آن هاست روند پیش رفت به عمیق شدن اختلال و ایجاد محدودیت ها از یک سو و کاهش از دست رفتن فرصت ها از سوی دیگر دو رخداد هم زمان هستند که در صورت عدم مداخله مداخله مناسب به تدریج موجب تحلیل توانایی فرد و تحمیل بیشتر ناتوانی به او می شود.یادگیری بنیادی ترین فرایندی است که درنتیجه آن موجودی ناتوان و درمانده در طی زمان و در تعامل با رشد جسمی به فرد تحول یافته تبدیل می شود که توانایی های شناختی وی حد و مرزی را نمی شناسد تنوع بسیار زیاد گستره زمانی یادگیری انسان باعث شده است که باوجود شباهت های زیادی که انسان ها با هم دارند برخی از افراد در روند یادگیری و آموزش دچار مشکل شونددر این راستا اصطلاح اختلال یادگیری مطرح می گردد این اصطلاح را نخستین بار ساموئل کرت در سال هزار و نهصد و شصت و سه برای توصیف گروهی از کودکان که در تحول زبان گفتار خواندن و مهارت های ارتباطی دچار اختلال بودم پیشنهاد کرد.

کلمات کلیدی:
بازی درمانی،بهبودیادگیری ،اختلال،دانش اموزان.

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1509123/