صدف گلمرادی - استاد کارورزی دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید باهنر تهران
عظیمه ریحانی اردبیلی - استاد کارورزی دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید باهنر تهران

مقاله حاضر پژوهشی عملی است که با محور درس پژوهی و طراحی واحد یادگیری بر اساس فرم موسوم به «ج» شکل گرفته است. نویسندگان ضمن توضیح و تبیین کلید واژه های فرم مذکور، مراحل پیش از طراحی، طراحی و اجرای آن را تشریح کرده اند و با ارائه نمونه ای از این طراحی گزارشی از روند کار و نتایج حاصل از آن ارائه نموده اند. بر مبنای این پژوهش و منطبق بر روایت های دانشجویان از درس پژوهی اهدافی چون «معلم تر» شده اند و آماده هستند سر کلاس درس حاضر بشوند محقق شده است و انتقادپذیری، نگاه نقادانه داشتن، یافتن راه حل به جای مقصر، خلاقیت و شناخت توانایی های اعضای گروه از نتایج کار مشارکتی این عزیزان بوده است.پیشنهاد ویژه نگارندگان این است که گروه های درس پژوهی از افراد با طرز فکر های متفاوت و ایده های مختلف تشکیل شوند تا از ظرفیت های گوناگون بهره مند شویم.

درس پژوهی، طراحی واحد یادگیری، کارورزی، ارتقای حرفه ای