سیدمحمدعلی فقیه - کارشناسی ارشد ، گروه مدیرت آموزشی دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی ، دانشگاه تهران - ایران

روند استفاده از آموزش الکترونیکی به سرعت در حال افزایش است . بدون شک، موفقیت در امرآموزش الکترونیکی مستلزم استقبال مخاطبان از این نوع آموزش است. یکی از عواملی که باعث استقبال از یادگیری الکترونیکی شده است ، موفقیت نظام یاددهی – یادگیری در محیط الکترونیکی است. بنابراین هدف پژوهش حاضر ، بررسی عوامل موفقیت نظام یاددهی – یاددگیری در محیط الکترونیکی است. براساس منظر پژوهش ، نظریه پردازان مختلف ، موفقیت در نظام یاددهی ویادگیری از مهمترین عنصر حیاتی در فرآیند یادگیری الکترونیکی شناسایی کرده اند.روش پژوهش حاضر،کیفی واز نظر هدف بنیادی است که بصورت فرا ترکیب و روش کتابخانه ای واسنادی با استفاده از مدل سندولسکی و بارسو (۲۰۰۶,Barroso & Sandelowski) گرد آوری شده است. در این مطالعه، پس از طراحی سوال پژوهشی، جستجوی سیستماتیک بر اساس کلمات کلیدی مربوط به یادگیری الکترونیکی و عوامل موفقیت و یاددهی-یادگیری یادگیری الکترونیکی طی سال های(۲۰۱۱-۲۰۲۱ ) وهمچنین ۱۳۹۰ - ۱۴۰۰ در پایگاه های اطلاعاتی ایران و خارجی شامل: " magiran"Proquest"Elsevier"Google.Scholar "civilica"SID"springer مورد بررسی قرار گرفت. پس از انجام ۷ مرحله از روش متا سنتز و بازبینی، تعداد ۱۰ مقاله ازبین ۴۳ مقاله نهایی گردید.لذا پژوهش حاضر از ۳ بعد اساسی و از ۱۳ مولفه ی اصلی و ۱۰۷ مولفه فرعی(کدهای باز) به عنوان عوامل موفقیت نظام یاددهی – یاددگیری در محیط الکترونیکی قابل استناد قرار گرفته است.نتیجه بررسی پژوهش حاضر، در ترکیب یافته ها، نشان می دهد که، همه ی ابعاد و عوامل شناسایی شده در موفقیت نظام یاددهی – یادگیری محیط الکترونیکی تاثیر گذار جدی و مستقیمی دارد .

یادگیری الکترونیکی ، عوامل موفقیت در یادگیری الکترونیکی ، یاددهی- یادگیری الکترونیکی