بررسی نیمرخ حرکتی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه و مشکل یادگیری
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: نشریه پرستاری کودکان، دوره: 8، شماره: 4
- کد COI اختصاصی: JR_PEN-8-4_006
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 386
نویسندگان
Postdoc researcher in cognitive psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran
Professor, Adler Graduate Professional School, Toronto, Canada.
Assistant professor, Department of psychology, Razi University, Kermanshah, Iran.
Associate professor, Department of psychology, kharazmi University, Tehran, Iran
Assistant professor, Department of psychology, Lorestan University,khoramabad, Iran.
چکیده
مقدمه: دانش آموزان جهت کسب موفقیت در مدرسه نیازمند هماهنگی توانایی های حرکتی، شناختی و اجتماعی - هیجانی هستند. دراین بین نقش مهارت های حرکتی به عنوان سنگ بنای پیشرفت عملکرد شناختی و اجتماعی- هیجانی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. از این رو، پژوهش حاضر باهدف مقایسه نیمرخ حرکتی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه و مشکل یادگیری انجام شد. روش: در این پژوهش علی- مقایسه ای شرکت کنندگان شامل ۱۰۰ نفر از دانش آموزان ۸ تا ۱۲ سال دارای اختلال یادگیری و ۱۰۰ نفر از دانش آموزان کم پیشرفت مدارس ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ بودند که در متغیرهای سن، جنسیت، پایه تحصیلی و هوشبهر همگن شدند. داده های پژوهش با استفاده از روش آماری تحلیل واریانس چند متغیری مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج: نتایج به دست آمده حاکی از عملکرد ضعیف دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه در مهارت های حرکتی جابجایی(۰/۰۰۱> P،۲۵/۸۶=F)، کنترل شی (۰/۰۰۱> P ،.۳۵/۹۵=F)، تعادل(۰/۰۰۱> P ،۲۵/۰۴=F)، هماهنگی حرکتی دوطرفه (۰/۰۰۱> P ،۹۲/۴۷=F) و مهارتهای حرکتی ظریف (۰/۰۵> P ،۲۲/۶۸=F) نسبت به دانش آموزان دارای مشکل یادگیری بود. از این رو، با توجه به یافتههای به دست آمده میتوان چنین عنوان کرد که نیمرخ حرکتی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه به طور معنی داری ضعیف تر از دانش آموزان با مشکل یادگیری است. نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده از پژوهش حاضر توجه به مهارت های حرکتی در ارزیابی و تشخیص و به تبع آن طراحی و امکان سنجی برنامههای توان بخشی برای دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه و مشکل یادگیری می تواند نتایج امیدبخشی در پی داشته باشد. همچنین نتایج به دست آمده کاربردهای مهم تشخیصی و درمانی برای این دو گروه از دانش آموزان دارد.کلیدواژه ها
specific learning disorder, learning problem, motor profile., اختلال یادگیری ویژه, مشکلات یادگیری, نیمرخ حرکتیاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.