اثربخشی فعالیت های پروژه طیف بر یکپارچگی دیداری-حرکتی در کودکان پیش دبستانی

کودکان جهت استفاده از آموزشهای دبستانی باید از نظر مهارت یکپارچگی دیداری-حرکتی به سطح رشد لازم رسیده باشند. لذا پژوهش حاضر با هدف اثر بخشی فعالیت های پروژه طیف بر یکپارچگی دیداری-حرکتی در کودکان پیش دبستانی انجام شد. روش انجام این پژوهش، آزمایشی (پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل) است. جامعه آماری شامل کلیه کودکان ۵ تا ۶ ساله پیش دبستانی در سال ۹۸-۹۷ است و حجم نمونه با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و ۳۰ کودک به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گروه کنترل (۱۵ نفر) قرارگرفتند. ابزار جمع آوری داده ها، برای سنجش ادراک دیداری– حرکتی، آزمون بندر-گشتالت (۱۹۷۵) است و برای تجزیه و تحلیل داده ها از (کوواریانس) استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش مهارت های مبتنی بر هوش چندگانه گاردنر در مهارت ادراک دیداری–حرکتی کودکان پیش دبستانی تاثیر دارد. برای تقویت اداراک دیداری-حرکتی کودکان میتوان از آموزش براساس هوش چندگانه گاردنر استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

پروژه طیف ، هوش چندگانه گاردنر ، یکپارچگی دیداری-حرکتی ، کودکان پیش دبستانی