بررسی رابطه بین سبک های یادگیری با پیشرفت تحصیلی وخودشکوفایی دانش آموزان مقطع متوسطه در شهر یزد
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: نشریه مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، دوره: 7، شماره: 4
- کد COI اختصاصی: JR_PSY-7-4_008
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 378
نویسندگان
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، یزد، ایران
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، یزد، ایران
منصوره پورجانب اللهی فیروزآبادی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، یزد، ایران
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، یزد، ایران
چکیده
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبک های یادگیری با پیشرفت تحصیلی وخودشکوفایی دانش آموزان مقطع متوسطه در شهر یزد بوده است. روش تحقیق مور د استفاده از نوع توصیفی، همبستگی بود. در تحقیق حاضر جامعه آماری مورد بررسی عبارت است از دانش آموزان مقطع متوسطه در شهر یزد که به تعداد ۱۲۰ نفر می باشند. حجم نمونه متناسب با تعداد افراد جامعه تعداد ۹۲ نفر می باشد و روش نمونه گیری به روش تصادفی ساده انتخاب شده است.جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد استفاده شده است. در این پژوهش برای سنجش متغیر های پژوهش از پرسشنامه های استاندارد استفاده خواهد شد. برای سنجش سبک های یادگیری از پرسشنامه استاندارد سبک های یادگیری فلدر و سولومون (۱۹۸۵) و برای سنجش پیشرفت تحصیلی از پرسشنامه استاندارد پیشرفت تحصیلی دیویدسون (۲۰۰۳) و برای سنجش خودشکوفایی از پرسشنامه استاندارد گنجی (۱۳۸۶) استفاده شد. هم چنین جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره با استفاده از نرمافزار ۲۰ SPSS استفاده شده است. نتایج فرضیه اصلی نشان داد که بین سبک های یادگیری با پیشرفت تحصیلی و خودشکوفایی دانش آموزان مقطع متوسطه در شهر یزد رابطه معناداری وجود دارد. نتایج فرضیات فرعی نشان داد که بین سبک های یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه در شهر یزد رابطه معناداری وجود دارد. بین سبک های یادگیری با خودشکوفایی دانش آموزان مقطع متوسطه در شهر یزد رابطه معناداری وجود دارد.کلیدواژه ها
سبک های یادگیری، پیشرفت تحصیلی، خودشکوفایی دانش آموزانمقالات مرتبط جدید
- نحوه طراحی فعالیت های گروهی برای دانش آموزان
- اثربخشی برنامه ایمنی بر افکار خودکشی در افراد دارای علائم افسردگی
- رابطه فرانگرانی، درهم آمیختگی فکر عمل و آشفتگی ذهنی با شکایات روان تنی در افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی
- نقش بازخورد توصیفی در افزایش انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی
- Investigating the impact of artificial intelligence on moral and value concepts in Iranian schools
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.