پیش بینی سازگاری عاطفی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان تیزهوش بر مبنای ابعاد خودکارآمدی
عنوان مقاله: پیش بینی سازگاری عاطفی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان تیزهوش بر مبنای ابعاد خودکارآمدی
شناسه ملی مقاله: JR_JRPE-3-35_004
منتشر شده در در سال 1397
شناسه ملی مقاله: JR_JRPE-3-35_004
منتشر شده در در سال 1397
مشخصات نویسندگان مقاله:
پروین شامرادلو - کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی
دیبا سیف - دانشیار بخش آموزش کودکان استثنایی دانشگاه شیراز
خلاصه مقاله:
پروین شامرادلو - کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی
دیبا سیف - دانشیار بخش آموزش کودکان استثنایی دانشگاه شیراز
هدف از پژوهش حاضر پیش بینی سازگاری عاطفی، اجتماعی و تحصیلی بر مبنای ابعاد خودکارآمدی در
میان دانش آموزان تیزهوش بود. شرکت کنندگان پژوهش مشتمل بر ۲۴۰ دانشآموز تیزهوش ( ۱۱۴ پسر و
۱۲۶ دختر) مقطع دبیرستان شهرستان شیراز بودند که به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای
تحقیق شامل مقیاس محقق ساخته خودکارآمدی تحصیلی و اجتماعی و مقیاس سازگاری دانش آموزان بود
که نمره آن شاخص میزان عدم سازگاری از بعد عاطفی، اجتماعی و تحصیلی است. روایی سازه ای
ابزارهای پژوهش از طریق بررسی همبستگی درونی بین گویه ها و نمره کل احراز شد. ضریب آلفای
کرونباخ برای ابعاد خودکارآمدی و سازگاری نشان از پایایی قابل قبول این ابزارها داشت. نتایج پژوهش
نشان داد که ابعاد خودکارآمدی شامل خودکارآمدی تحصیلی و خودکارآمدی اجتماعی با سازگاری
عاطفی، اجتماعی و تحصیلی همبستگی دارند. تحلیل های رگرسیونی چندگانه نشان داد که خودکارآمدی
تحصیلی و خودکارآمدی اجتماعی ابعاد سازگاری دانش آموزان تیزهوش را پیش بینی می کنند. در مجموع،
پژوهش حاضر نشان داد که در میان دانش آموزان تیزهوش، فزونی خودکارآمدی اجتماعی و تحصیلی،
کاهش ناسازگاری روانی را از لحاظ عاطفی، اجتماعی و تحصیلی به دنبال دارد.
کلمات کلیدی: خودکارآمدی، سازگاری روانی، دانشآموزان تیزهوش
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1501619/