حبیب اله نادری - استادیار گروه روانشناسی دانشگاه مازندران. ایران
سیده رقیه سیدآقایی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
مهین مهدویه - دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی دانشگاه مازندران. ایران
عباس اکبری - دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی دانشگاه مازندران. ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه گری تاب آوری تحصیلی در رابطه بین ابعاد الگوی ارتباطی خانواده و اضطراب امتحان در دانشآموزان پسر سال اول مقطع متوسطه بود. بدین منظور ۲۹۱ نفر از دانش آموزان پسر پایه اول مقطع متوسطه شهر شیراز در سال تحصیلی ۹۳-۹۲ با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه الگوهای ارتباطی خانواده، پرسشنامه تاب آوری تحصیلی و پرسشنامه اضطراب امتحان استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده از روش رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که (۱) جهت گیری گفت و شنود خانواده پیش بین منفی و معنادار و جهت گیری همنوایی خانواده پیش بین مثبت و معنادار اضطراب امتحان فرزندان است. ( ۲) جهت گیری گفت و شنود خانواده پیش بین مثبت و معنادار تاب آوری تحصیلی و جهت گیری همنوایی پیش بین منفی آن است. ( ۳) جهت گیری گفت و شنود خانواده پیش بین مثبت و معنادار جهت گیری خوشبینانه فرزندان است. ( ۴) تاب آوری تحصیلی و خوش بینی در رابطه بین جهت گیری گفت و شنود خانواده و اضطراب امتحان فرزندان نقش میانجی کامل ایفا می کنند. (۵) تاب آوری تحصیلی و خوش بینی در رابطه بین جهت گیری همنوایی خانواده و اضطراب امتحان فرزندان نقش میانجی سهمی ایفا می کنند.

تاب آوری تحصیلی، اضطراب امتحان، الگوهای ارتباطی خانواده، جهت گیری زندگی