روان درمانگری آدلری و تاثیر آن بر ارتقاء تاب آوری و عزت نفس دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 130

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JBSSR-3-9_006

تاریخ نمایه سازی: 30 مرداد 1401

چکیده مقاله:

درمان آدلری نوعی رویکرد روانی- آموزشی، حال آینده محور و کوتاه مدت است که به طور نظری سازگار، یکپارچه و به نوعی ترکیبی است و آشکارا ادراک های شناختی و سیستمی را یکپارچه می کند. هم چنین ویژگی ها و مفروضه های روان شناختی آنبا ارزش های فرهنگی بسیاری از گروه های قومی و نژادی همخوان است و برای استفاده در جمعیت های گوناگون فرهنگیقابلیت های بالایی دارد. درمانگر آدلری مراجع را به عنوان فردی دلسرد، و نه به عنوان بیمار میبیند. به همین دلیل آدلرگرایانبه دنبال "درمان" چیزی نیستند، بلکه به بیان دقیق تر، درمان را نوعی فرآیند" دلگرمی" م یدانند. روانشناسی آدلری برایبیش از ۵۵ سال مبانی و اصول و شیوه های دلگرمی را تشریح و از آنها استفاده کرده اند. هدف از نگارش این مقاله بررسی رواندرمانگری آدلری و تاثیر آن بر ارتقاء تابآوری و عزت نفس دانش آموزان دارای اختلال یادگیری میباشد که با روش کتابخانه ای(تحلیلی- اسنادی) و با استفاده از کتابها و منابع الکترونیکی و بانک اطلاعاتی انجام شد. بسیاری از رویکردهای روان شناختی تلاش کرده اند تبیین های دقیقی درباره شخصیت ارایه دهند. دانش آموزان با اختلال خواندن مشکلاتی از قبیل بیش فعالی،مشکلات توجه، مشکلات حرکتی، مشکلات ادراک دیداری، مشکلات ادراک شنیداری، مشکلات زبانی، مشکلات رفتاریهیجانی- اجتماعی، مشکلات جهت یابی، مشکلات تحصیلی، کاستی شناختی را دارند. بسیاری از رویکردهای روان شناختی تلاش کرده اند تبیین های دقیقی درباره شخصیت ارایه دهند. یکی از این رویکردها روان شناسی فردی آلفرد آدلر است. روانشناسی فردی در اوایل قرن بیستم کارخود را شروع کرد و بر منحصر به فرد بودن افراد و رفتار کردن آن ها در جامعه بهصورت منحصر به فرد تاکید می کند. در نظریه آدلر یک دانش آموز نسبت به مدرسه احساس تعلق می کند، بنابراین نمی تواندخارج از این رفتارها در مدرسه رفتار کند. او خودش را براساس این ارتباطات و احساس تعلق تنظیم میکند. به عبارت دیگر،احساس تعلق و ارتباط با دیگران باعث میشود که دانش آموز بطور پیوسته به تلاشش ادامه دهد. به مدارس توصیه می شود کهبه دانش آموزان احترام بگذارند و او را درک کنند. مدارس باید به دانشآموزان برای ایجاد سبک زندگی درست که موجب رشدعلاقه اجتماعی می شود، کمک کنند.

نویسندگان

بهاره السادات حیدریه زاده

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی و مدرس دانشگاه جوادالائمه (ع) یزد