مقایسه تاثیر الگوهای تدریس دریافت مفهوم و سنتی بر میزان یادگیری و یادیاری مفاهیم پیش عددی در دوره پیش دبستانی

این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر الگوهای تدریس دریافت مفهوم و سنتی بر میزان یادگیری و یادیاری مفاهیم پیش عددی در دوره پیش دبستانی انجام شد. اینپژوهش از نظر هدف کاربردی محسوب میشود و از نوع روش پژوهش های نیمه آزمایشی است. جامعه آماری این پژوهش حاضر کودکان پیش دبستانی شهرهمدان هستند. که از میان آنها ۶۰ نفر برای این پژوهش به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب می شوند. این پژوهش بر پایه پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل (۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه کنترل) اجرا شد. روش گردآوری اطلاعات در این تحقیق به دو شکل بود که ابتدا اقدام به جمع آوریاطلاعات از اسناد گذشته و کتابخانه ای و در مرحله بعد جمع آوری اطلاعات از طریق پرسشنامه محقق ساخته بود. تجزیه وتحلیل داده های حاصل از پرسشنامه، در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی بود. در سطح آمار توصیفی از روش هایی نظیر فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار استفاده شده و در سطح آمار استنباطی از تحلیل کواریانس استفاده شد. تمامی تحلیل ها با استفاده از نرم افزار آماری ۲۴ SPSS انجام شد. بر اساس نتایج آمار توصیفی جامعه آماری ما کودکان پیش دبستانی بودند که ازنظر سنی در یک رنج سنی بودند و تفاوت موجود به علت نیمه اولی و نیمه دومی بودن دانش آموزان می باشد. نتایج حاصل سطح تحصیلات والدین دانش آموزان بیانگر نتایج زیر بود بیشترین فراوانی مربوط به والدینی با سطح تحصیلات لیسانس دیپلم بود. همچنین سطح تحصیلات بالاتر از دیپلم فراوانی کمتری داشت. بر اساس نتایج آمار استنباطی میزان یادگیری و یادیاری کودکان گروه آزمایش پس از دریافت آموزش های به روش دریافت مفهوم نسب به گروه کنترل افزایش یافت.

کلیدواژه ها:

الگوهای تدریس ، دریافت مفهوم ، روش سنتی ، میزان یادگیری و یادیاری ، مفاهیم پیش عددی ، دوره پیش دبستانی