تحلیل محتوای کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدایی بر اساس تکنیک ویلیام رومی

در تمام نظام های آموزشی مخصوصا نظام های متمرکز مانند کشور ما، کتاب درسی یکی از ارکان اصلی و از مهمترین مراجع یادگیری محسوب می شود.هرگونه نقص و کاستی در کتاب تاثیر مستقیمی بر دانش و میزان یادگیری دانش آموزان می گذارد . به همین جهت محتوای کتاب درسی به صورت مستمر بایدمورد تحلیل و بازبینی واقع شود. پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدایی بر اساس تکنیک ویلیام رومی انجام شد. روش تحقیق،"تحلیل محتوا" بر اساس الگوی ویلیام رومی و بر مبنای شاخص درگیری فراگیران در سه مولفه متن، تصاویر، تمارین و نیز بررسی میزان فعالیت محور بودنکتاب می باشد. جامعه آماری پژوهش، کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدایی بود و نمونه آماری پژوهش را برخی صفحات کتاب که به صورت تصادفی انتخابشدند تشکیل میدهد. یافتههای تحقیق نمایان ساخت که ضریب درگیری با متن ۰۹ / ۲ ، با تصاویر کتاب ۲ / ۱ و با تمارین ۸ / ۳ است. همچنین کتاب با ضریب درگیری ۴۵ / ۴ بیش از اندازه فعالیت محور است و با آوردن تمارین زیاد منجر به خستگی دانش آموزان می شود. تصاویر درگیری ذهنی لازم را برای دانشآموزان فراهم میکند اما متن و تمارین، به دلیل فعالیت زیاد، به یادگیری خنثی میانجامد و در زمره محتواهای غیر فعال قرار می گیرند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، تکنیک ویلیام رومی ، کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدایی ، ضریب درگیری ، یادگیری فعال