اثربخشی آموزش مهارت های مطالعه و یادگیری بر کاهش هیجانات منفی تحصیلی دانش آموزان

هدف از تحقیق حاضر اثربخشی آموزش مهارت های مطالعه و یادگیری بر کاهش هیجانات منفی تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش حاضر از نوعآزمایشی (طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل) می باشد و جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر بیرجند در سال ۱۴۰۱ مراجعه کردند میباشد و تعداد ۲۰ دانش آموز انتخاب و به صورت در دسترس در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند و مقیاس هیجان های منفیبرادشاو (۲۰۰۹) روی آنها اجرا شد و در مرحله بعد فقط گروه آزمایش جلسات آموزش مهارتهای مطالعه و یادگیری به مدت ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای دریافتکردند و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد و در ادامه ابزار پژوهش روی هر دو گروه اجرا شد و در نهایت پرسشنامه جمع آوری و اطلاعات توسطنرم افزار آماری SPSS با از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره کواریانس (MANCOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان دادکه نتایج به دست آمده نشان دادند که ابعاد هیجانات منفی (غمگین بودن، احساس عصبی بودن، بیقراری، ناامیدی) در پیش آزمون و پس آزمون گروهآموزش مهارتهای مطالعه و یادگیری تفاوت معنیداری وجود دارد (۰۱ / ۰ < p) و ابعاد هیجانات منفی (غمگین بودن، احساس عصبی بودن، بیقراری، ناامیدی)دانش آموزان پس از آموزش مهارتهای مطالعه بهبود یافته است و ابعاد هیجانات منفی در دانش آموزانی که آموزش مهارتهای مطالعه و یادگیری را دریافتکردند کمتر از دانش آموزانی است که این آموزش را دریافت نکردند.

کلیدواژه ها:

مهارتهای مطالعه ، یادگیری ، هیجانات منفی تحصیلی ، دانش آموزان