بررسی استراتژی واکنش معلم در مدیریت کلاس های درسی
محل انتشار: سومین کنفرانس ملی علوم انسانی و توسعه
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 141
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HUDE03_381
تاریخ نمایه سازی: 29 مرداد 1401
چکیده مقاله:
این مطالعه مصاحبه ای درخصوص استراتژی های واکنشی آموزگار در مدیریت کلاس درس می پردازد. درخصوص مطالعات معطوف بر مدیریت کلاس درس،تجربه و صدای افراد نوجوان دارای تشخیص اختلال کم توجهی- بیش فعالی ADHD تقریبا ناموجود است. این فقدان با توجه به حجم مقالاتی که به این مسئله از نقطه نظر مدیریت رفتار پرداخته و عمدتا به سمت سرکوب بنیادین صدای دانش آموزان و تجربیات آنها در خصوص این مسئله گرایش داشته اند، بسیار چشمگیر است. بدین ترتیب این پژوهش روایی از طریق ابراز تجربیات ۱۳ دانش آموز فنلاندی دارای تشخیص اختلال کم توجهی- بیش فعالی ADHD در سنین بین ۱۱ تا ۱۶ سال درخصوص استراتژی های واکنشی آموزگاران در مدیریت کلاس درس، به پرکردن این خلا در مقالات پرداخته است. این استراتژی ها اقدامات جبرانی در پاسخ به رفتارهایی که در دانش آموزان نامناسب قلمداد می گردند، می باشند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد خبیری
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهیدان، پاکنژاد یزد