راه کار های تقویت صدا کشی و تقویت حافظه شنیداری و دیداری در درس املا دانش آموزان پایه اول ابتدایی
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: اولین همایش ملی کارورزی و دانش آفرینی در دانشگاه فرهنگیان
- کد COI اختصاصی: NKNCFU01_005
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 423
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی ، گرایش آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان کرمانپردیس شهید باهنر
چکیده
درس املاء مهم ترین و اساسی ترین ماده ی درسی است که در تمام مقاطع و پایه های تحصیلی ارائه می گردد بدون شک این تاکید بیانگر اهمیت املاء و کسب مهارت نوشتن آن است؟اما این ماده ی درسی با اهمیت، در عرصه آموزش و یادگیری با مشکلات اساسی همراه است ؟ براساس آمارهای منتشر شده ی وزارت آموزش و پرورش هر ساله دانش آموزان زیادی به جهت عدم کسب مهارت درست نویسی، نظام آموزشی را ترک می نمایند (سیدی نظر لو و طبسی ، (۱۳۹۶ از این رو اینجانب فاطمه نورمندی پور دانشجوی ترم ۶ رشته آموزش ابتدایی پردیس شهید باهنر کرمان با مشاهده مشکل صدا کشی و ضعف در حافظه دیداری در درس املا ۷ نفر از دانش آموزان پایه اول در طرح جهاد تربیتی با توجه به اهمیت این مبحث تصمیم به حل مشکل دانش آموزان با استفاده از اقدام پژوهی گرفتم در این پژوهش ابتدا دانش آموزان مشکل دار را با برسی ها کمی و کیفی از جمله مشاهده آزمون های مداد کاغذی آن ها و مصاحبه ای با معلمان کلاس اول در مورد نوع روش کاربردی آن ها و وضع دانش آموزان این کلاس در درس املا انجام گرفت . علاوه بر این با بررسی نوع غلط های دانش آموزان از نظر روانشناسی نیز مشکلات آن ها در زمینه صدا کشی و ضعف در حافظه دیداری و شنیداری مشخص شد و روش هایی که برای این منظور به کارگرفته شد روش های متناسب با تقویت حافظه دیداری و شنیداری بود و همچنین یک سری روش و بازی های دیگر که به منظور افزایش علاقه و انگیزه دانش آموزان به صورت مرحله ای انجام گرفت و در نهایت اطلاعاتی و شواهدی به صورت کمی و کیفی چمع آوری شد همانند روش های به کار گرفته شده در شواهد یک که نشانگر افزایش علاقه و انگیزه دانش آموزان و تقویت حافظه دیداری و شنیداری دانش آموزان شد بنابراین باید برای رفع مشکل دانش آموزان در زمینه درس املا از روش ها ی جدید و بروز به جای روش های سنتی استفاده کنیم ؟کلیدواژه ها
املا ، حافظه دیداری ، حافظه شنیداری ، صدا کشیمقالات مرتبط جدید
- بررسی راهکارهای افزایش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان گوشه گیر و انزواطلب
- اقدام پژوهی نهضت سواد آموزی
- اقدام پژوهی تاثیر هوش مصنوعی و کد نویسی در بهبود یادگیری درس فیزیک دانش آموزان دوره دوم دبیرستان
- تاثیر بازی وارسازی به وسیله هوش مصنوعی بر یادگیری درس ریاضی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی منطقه نصیرشهر استان تهران
- چگونه توانستم استرس و اضطراب هنرجوی پسر پایه یازدهم را در درس کارگاهی پایگاه داده و توسعه برنامه سازی رشته شبکه و نرم افزار هنرستان کاهش دهم؟
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.