بررسی تاثیر روشهای فعال تدریس بر یادگیری دانش آموزان ( مطالعه مروری)
محل انتشار: دهمین کنفرانس بین المللی دستاوردهای نوین پژوهشی در علوم تربیتی، روانشناسی و علوم اجتماعی
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 137
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ARSEP10_050
تاریخ نمایه سازی: 29 مرداد 1401
چکیده مقاله:
روش تدریس از جمله مولفه های اصلی برنامه درسی و از مراحل مهم طراحی آموزش محسوب می شود. تدریس خوب به معنای کمک به خود یادگیری دانش آموزان است به بیان دیگر روش های تدریس ، ابزارهای مفیدی برای ایجاد یادگیری با معنا هستند. شناخت و آگاهی معلم از شیوه های مختلف تدریس اهمیت دارد چرا که باید بداند در هر موقعیت آموزشی از چه روش تدریسی استفاده نماید. دانش آموزان در روشهای فعال از دست ورزی و کار با وسایل آموزشی بهره می برند و یادگیری در آنان تثبیت می شود . در حل مسئله با مشکل مواجه شده و سعی در حل کردن آن دارند که با راهنمایی معلم مراحل حل مسئله را باید انجام دهند تا بتوانند بر مشکل بوجود آمده غلبه نمایند . با توجه به دیدگاه های مختلف در زمینه روشهای تدریس می توان دریافت که دانش آموز مسئول اصلی یادگیری است و معلم بیشتر بایستی نقش راهنما را داشته باشد. از روشهای فعال تدریس بیشماری از جمله بارش مغزی ، روش بحث گروهی ، ایفای نقش و گردش علمی و... می توان نام برد. ازدیدگاه معلمان موانع به کار گیری روشهای فعال در فراگیران شامل مشکلات کار گروهی، انگیزه یادگیری،سطوح متفاوت خانوادگی و تفاوت های فردی آنها می باشد. همچنین از دیدگاه آنها موانع به کار گیریروشهای فعال در محیط کلاس درس و مدرسه شامل امکانات، فضای آموزشی کلاسها و فضای روانی مدرسه می باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
گلاله خیاطی برده زرد
مدیر مدرسه،دبیرستان سعید امینی ، اشنویه، ایران
شیرین محمودی
معاون آموزشی ،دبیرستان سعید امینی ، اشنویه، ایران