سیدخلیل آهسته - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه شیراز

هدف کلی از انجام این پژوهش، پیشبینی رضایت تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شیراز براساس ادراک آنها از کیفیت فرایند یاددهی- یادگیری بود. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوعهمبستگی بود. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شیراز به جزء دانشکدهآموزشهای الکترونیکی و پردیس بین الملل بود. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران و به روش تصادفی طبقهای (برحسب دوره تحصیلی و دانشکده) تعداد ۳۸۳ نفر بودند. ابزار تحقیق شامل سه مقیاس مطلوبیت جو کلاسی ترکزاده و زینعلی (۱۳۹۳)، کیفیت فرایند یاددهی- یادگیری ترکزاده و محترم (۱۳۹۲) و مقیاس رضایت تحصیلی ترکزاده و محترم (۱۳۹۱) بود. داده های به دست آمده با استفاده روشهای آماری تی تستتک نمونه ای، ضریب همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری و به کمک نرم افزارهای لیزرل و SPSS تحلیلشد. نتایج نشان داد: رابطه مثبت و معناداری بین رضایت تحصیلی و کیفیت فرایند یاددهی- یادگیری وجود دارد. کیفیت فرایند یاددهی- یادگیری به طور مثبت و معناداری میتواند رضایت تحصیلی را پیشبینی کنند. در نتیجه با توجه به اهمیتی که فرایند یاددهی- یادگیری در کیفیت و اثربخشی نهایی آموزش و پژوهش در دانشگاه دارند لازم است که برنامه ریزیهای لازم برای اقدام در خصوص بهبود وضعیت این متغیرها صورت گیرد.

فرایند یاددهی- یادگیری، رضایت تحصیلی، آموزش عالی.