چارچوب برنامه درسی ریاضی مبتنی بر اصول دوگانی، نیازهای فکورانه و استدلال پی در پی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 124
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MCT-35-58_006
تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1401
چکیده مقاله:
در این مقاله چارچوب برنامه درسی موسوم به DNR معرفی و روند شکل گیری و پیوندهای آن با تحولات چند دهه اخیر این حوزه بررسی می شود. این چارچوب ریشه در دستاوردهای حوزه یادگیری، تلاشهای انجام گرفته در حوزه برنامه ریزی درسی و جریان مداوم پژوهشهای انجام گرفته توسط گرشن هرل دارد و می تواند معیارهای روشنی برای طراحی و تدوین برنامه درسی ریاضی در اختیار برنامه ریزان قرار دهد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مسعود بهرامی بیدکلمه
دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده علوم ریاضی