عیسی رضایی - استادیار تکنولوژی آموزشی، گروه تکنولوژی آموزشی درعلوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مجازی، تهران، ایران
سارا درگاهی شفا - دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه بین المللی چابهار، چابهار ، ایران

هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه بین جو یادگیری برخط با اشتیاق یادگیری الکترونیکی دانشجویان بوده است. روشتحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری در این پژوهش، شامل کلیه دانشجویان رشته مدیریت در دانشگاه بینالمللی چابهار است که تعداد آنها ۵۵۳ نفر بوده است. روش نمونه گیری پژوهش حاضر از طریق جدول مورگان ۲۲۶ نفرتعیین شد، برای گردآوری دادهها از پرسشنامه جو یادگیری برخط کافمن ( ۲۰۱۴ )، مقیاس اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد، پاریس ( ۲۰۰۴ )استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار استنباطی آزمون همبستگی پیرسون ورگرسیون با نرم افزار spss استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین جو یادگیری برخط با اشتیاق یادگیری الکترونیکیدانشجویان رابطه وجود دارد و مولفه های جو یادگیری برخط یعنی رفتارهای استاد، میزان ارتباط دانشجویان و ساختار دوره۴۸ درصد تغییرات اشتیاق یادگیری را پیش بینی می کند.

جو یادگیری برخط، اشتیاق، یادگیری الکترونیکی