سعید طولابی - دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی تهران

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه سبکهای تفکر و راهبردهای کمک خواهی با مشغولیت تحصیلی دانش آموزان است. بدین منظور با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای، ۳۲۰ دانش آموز مقطع متوسطه دوم در سال تحصیلی ۹۹-۹۸ جهت مشارکت در پژوهش انتخاب شدند. سپس پرسشنامه های سبکهای تفکر استرنبرگ، راهبردهای کمک خواهی قدم پور و سرمد و مقیاس مشغولیت تحصیلی سالمیلا- ارو [۱۴]، اجرا شد. نتایج وجود رابطه مثبت بین سبکهای تفکر و راهبردهای کمک خواهی با مشغولیت تحصیلی دانش آموزان را تایید کرد. از لحاظ قدرت پیشبینی به ترتیب سبک تفکر بیرونی، سبک تفکر آزاد اندیش، سبک تفکر درونی، سبک تفکر اجرائی، پذیرش کمک طلبی به شیوه مثبت و سبک تفکر قانونی و اجتناب از کمک طلبی به شیوه منفی توانایی پیشبینی مشغولیت تحصیلی دانش آموزان را دارند .(P<۰/۰۵)

سبکهای تفکر، راهبردهای کمک خواهی، مشغولیت تحصیلی