رابطه باورهای انگیزشی و کمال گرایی تحصیلی با خود نظم دهی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوره اول شهرستان داورزن

این پژوهش باهدف بررسی رابطه باورهای انگیزشی و کمال گرایی تحصیلی با خود نظم دهی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوره اول شهرستان داورزن انجام شده است که از لحاظ هدف، کاربردی و ازلحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی محسوب می شود. جامعه آماری این پژوهش، کلیه دانش آموزان دوره اول مقطع متوسطه شهرستان داورزن در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۰۱ بود، که شامل۴۵۰ نفربودند. جهت نمونه گیری تحقیق از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد، حجم نمونه بر اساس جدول مورگان تعداد ۲۳۱ نفراز جامعه تحقیق انتخاب شدند. ابزار گرد آوری اطلاعات پژوهش شامل ۳ پرسشنامه باورهای انگیزشی پنتریچ و همکاران (۱۹۹۱)، کمال گرایی تری شورت و همکارانش (۱۹۹۵) و خود نظم بخشی تحصیلی (SRQ-A)بوده است.جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شده است. یافته ها نشان داد، باورهای انگیزشی و کمال گرایی تحصیلی می توانند خود نظم دهی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوره اول شهرستان داورزن را پیش بینی کنند.

کلیدواژه ها:

باورهای انگیزشی ، کمال گرایی تحصیلی ، خود نظم دهی تحصیلی