بررسی رابطه ی بین دانش محتوایی تربیتی معلمین و میل به برقراری ارتباط با انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان سبزوار)درسال تحصیلی )۹۷-۹۸

دانش محتوایی_تربیتی نوعی دانش تلفیقی و میان رشته ای برای تدریس دانشگاهی است.مطالعات میان رشته ای اغلب به دنبال تلفیق حوزه های تخصص و ایجاد و توسعه دانش های میان رشته ای هستند، اما گاهی دانش میان رشته ای بدون دخالت متخصصان بیرونی حضور دارد و گاه آنقدر در بافت تجربیات تربیتی پیچیده شده است که قابل رویت نمی باشد.تمایل به برقراری ارتباط می تواند به عنوان یکی از عوامل مهم آموزش مدرن که تاکید بر ارتباط معنادار دارد در نظر گرفت. بنابراین، مفهوم تمایل به برقراری ارتباط و آنچه را که تحت تاثیر تمایل دانش آموزان برای برقراری ارتباط قرار دارد اهمیت آن را افزایش می دهد لذا با توجه به فعالیت های انجام شده،این پژوهش به بدنبال بررسی رابطه بین دانش محتوایی تربیتی معلمین و میل به برقراری ارتباط با انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان سبزوار می باشد.روش گردآوری اطلاعات بصورت میدانی، بااستفاده از پرسش نامه در حجم نمونه تمامی معلمان پایه پنجم و ششم ابتدایی شهرستان سبزوار بعنوان جامعه ی هدف در نظر گرفته خواهدشد.تعداد آنها ۱۵۰ نفر بوده و با توجه به تعداد محدود جامعه آماری، کل جامعه آماری بعنوان نمونه انتخاب می شود.در این پژوهش از ۳ پرسش نامه که شامل پرسشنامه استاندارد دانش محتوایی- تربیتی معلمان داورزنی) )۱۳۹۵ و پرسش نامه مقیاس انگیزش تحصیلی هارتر )۱۹۸۱( وهمچنین پرسش نامه ی میل به برقراری ارتباط رهنما))۱۳۹۲ می باشد. روایی پرسش نامه توسط جمعی از اساتید مورد تایید قرار گرفته و پایایی پرسش نامه با ضریب آلفای کرونباخ ضریب۰/۹۱ و ۰/۷۸ و ۰/۷۶ گزارش شده است. نتایج تحقیق نشان داد که بین دانش محتوایی تربیتی معلمین و میل به برقراری ارتباط با انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان سبزوار رابطه معناداری وجود دارد .