شاپور بنی احمد - کارشناسی تربیت بدنی ،آموزگار شاغل در مدارس عشایری اداره آموزش و پرورش عشایر استان کهگیلویه و بویر احمد

در جامعه ی امروز، ریاضیات در ارائه ی مهارتهای لازم به افراد جهت ایفای نقش موثر در جامعه به عنوان عضوی مفید ،سهم بسزایی دارد و حل مسئله در شمار وظایف اصلی دانش آموزان در زندگی و تحصیل می باشد و به اعتقاد پژوهشگران حل مسئله هسته اصلی برنامه درسی ریاضی محسوب می شود. در این پژوهش به تحلیل محتوای کتاب جدید ریاضی پایه پنجم ابتدایی براساس فعالیت های آموزشی و برنامه ریزی حل مسئله پرداخته شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر نوع ،توصیفی است که به شیوه تحلیل کمی محتوا صورت گرفته و واحد تحلیل صفحات کتاب (پرسش، تمرین، مسائل) می باشد، در تحلیل داده های حاصل از این پژوهش از مفروضات آمار توصیفی بالاخص فراوانی، درصد، جدول و نمودار استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش کل کتاب جدید ریاضی پایه پنجم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹ بود و نمونه آماری برابر با جامعه آماری بود. برای تحلیل محتوای کتاب از سیاه ه انواع مختلف مسئله ریس و همکاران استفاده شد که شامل هشت نوع مختلف مسئله می باشد که مناسب است در برنامه ریزی حل مسئله مورد توجه قرار گیرد. نتایج این تحلیل نشان داد که در محتوای کتاب جدید ریاضی پنجم بیشترین نوع مسئله مربوط به »مسائل چند مرحله ای« و »مسائل حاوی منطق، استدلال، آزمون فرض ها و اطلاعات معقول باشند« است که ۳۳۹ مورد یعنی % ۷۰/۴ از کل کتاب به این مولفه ها اختصاص یافته است و کمترین نوع مسئله به کار رفته »مسائلی که ضریب دقت یک موضوع را تعیین می کنند« و »مسائلی که نتیجه گیری در آنها به تصمیم گیری نیاز داشته باشند« می باشد.

کتاب درسی ریاضی۱، پایه پنجم ابتدایی۲، مسئله۳، تحلیل محتوا۴، برنامه ریزی حل مسئله.