رابطه بین سازمان یادگیرنده، یادگیری سازمانی و راهبردهای مدیریت دانش کارکنان آموزش و پرورش کرمانشاه

هدف این پژوهش، بررسی رابطه بین سازمان یادگیرنده و یادگیری سازمانی با نقش میانجی راهبردهای مدیریت دانش کارکنان آموزش و پرورش کرمانشاه بود. روش پژوهش از نوع هدف کاربردی و از نظر اجرا توصیفی همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل تمام کارکنان آموزش و پرورش شهر کرمانشاه می باشد، که تعداد ۱۴۷ نفر با شیوه نمونه گیری تصادفی در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای سنجش شامل پرسشنامه های استاندارد سازمان یادگیرنده کیفه (۲۰۰۲)، یادگیری سازمانی پیتر سنگه (۲۰۰۱) و راهبردهای مدیریت دانش چنگ (۲۰۱۲) بود. ضریب پایایی پرسشنامه ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای سازمان یادگیرنده۰/۹۵ ، یادگیری سازمانی۰/۹۴، راهبردهای مدیریت دانش ۹۱/• برآورد شد. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که رابطه معناداری بین سازمان یادگیرنده با یادگیری سازمانی و راهبردهای مدیریت دانش کارکنان وجود دارد. همچنین بین یادگیری سازمانی و راهبردهای مدیریت دانش کارکنان رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

سازمان یادگیرنده ، یادگیری سازمانی ، راهبردهای مدیریت دانش