ثریا خدایی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان ، ایران.
زهره سعادتمند - دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان ، ایران.
مریم براتعلی - استادیار گروه علوم تربیتی ، واحد خوراسگان، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان ، ایران.

هدف از این تحقیق تبیین مولفه های تدریس اثر بخش ریاضی در دوره متوسطه بود.ه است این پژوهش با به کارگیری روش تحلیل محتوا ی کیفی  انجام یافته است. روش این پژوهش به شیوه کیفی ، از نوع تحلیل محتوا و با استفاده از نظام مقوله بندی قیاسی انتخاب گردیده است در این مطالعه به منظور واکاوی مولفه های تدریس اثر بخش ریاضی در دوره متوسطه ، از فرایندهای قانونی به منظور تقسیم بندی مطالب در قالب واحدهای تحلیلی استفاده گردید. داده ها به روش تحلیل  پارگراف با توجه به عناصر مورد نظر در قالب جداول و شکل ،کدبندی شده است . پس از مکتوب کردن جملات وعبارات مرتبط با سوالات تحقیق،  کدها  یا مفاهیم جایگزین استخراج گردید و در جدول قرار گرفت. در قدم بعدی این کدها بر اساس پدیده­های کشف شده در داده­ها که مستقیما به پژوهش های تحقیق مربوط می­شوند، دسته­بندی ­شد.نتایج پژوهش نشان داد مقوله محوری مولفه های اثر بخش تدریس ریاضی در دو محور اساسی عوامل موثر درونی و عوامل موثر بیرونی تاثیرگذار است.عوامل بیرونی تدریس اثر بخش ریاضی شامل دو دسته عوامل است که اساسا به شخصیت و منش معلم با ویژگی های خاص تدریس ریاضی و روش تدریس با ویژگی های فرایند تدریس اثر بخش ریاضی بستگی دارد در حالیکه عوامل درونی به اهمیت روحیات و خلقیات دانش آموز در کلاس درس ریاضی مربوط است.

ریاضی, روش تدریس اثر بخش, دوره متوسطه, مولفه