بررسی ویژگیهای استاد موفق در آموزش مجازی از منظر دانشجویان دانشگاه علومپزشکی مشهد

تغییر و تحولات سریع تکنولوژی در عصر جدید همه ابعاد زندگی ازجمله تعلیم و تربیت را دستخوش تغییرات شدید نموده است؛ بنابراین نظامهای آموزشی و برنامه های درسی آن برای پاسخگویی مناسب به نیازهای فزاینده جدید باید تدابیر درخوری بی اندیشند. یکی از این اقتضائات و نیازها، بهره گیری از آموزشهای مجازی است (عباسی،.(۱۳۹۸ ظهور ویروس کرونا و بحران ناشی از آن این اقتضاء را چندین برابر نمود بهگونهای که بسیاری از مراکز آموزشی در دنیا لاجرم به سوی آموزشهای مجازی سوق پیدا نمودند. آموزشهای مجازی، از آموزشهای مکاتبه ای ساده به عنوان یک تجربه یادگیری پیشرفته و تعاملی شروع شد (منتظر و گشول دره، (۱۳۹۹ و به سبب استفاده از روشهای جدید موجبات کارایی و اثربخشی بیشازپیش نظامهای آموزشی را فراهم مینماید. از آموزشهای الکترونیکی تاکنون تعاریف بسیاری ارائه شده است ازجمله: آموزشهای مجازی بهره گیری از ابزارهای تکنولوژیکی گوناگون است که یا مبتنی بر وب بوده و یا توسط آن منتشر میشود و در خدمت اهداف آموزشی است (گریسون، .(۱۳۸۳ در حال حاضر آموزش الکترونیکی به لحاظ دارا بودن ویژگیهای مهمی ازجمله فراگیر محور بودن، خودکفایی فراگیر، یادگیری در ۲۴/۷، کم کردن هزینه ها با استقبال زیادی روبه رو شده است؛ اما باید توجه کرد که اضافه کردن تکنولوژی نوین به نظام آموزشی نباید تنها بر اساس احساس نیاز عمومی و حرکت به سوی بهتر شدن صورت گیرد بلکه توجه به بسیاری از جنبه ها ازجمله توجه به زیرساختهای فرهنگی، انسانی و تکتولوژیکی الزامی است (اعلامی و همکاران، .(۱۳۹۸ همانطور که برای استقرار هر برنامهای توجه به پیش بایسته ها و ایجاد زیرساختهای آن شرط اساسی برای تضمین موفقیت آن برنامه است، توسعه و ارائه آموزش های مجازی نیز مستلزم شناخت و توجه به الزامات و زیرساختهاست (رحمانی، (۱۳۹۸ و باید آن را به عنوان یک فرصت بپذیریم و با بسط و گسترش زیرساختهای مختلف فرهنگی، اقتصادی، اجتماعی، سختافزاری و نرم افزاری در گسترش و ارتقای آن بکوشیم. برای فهم محیط آموزش الکترونیکی باید تصویر جامعی از عناصر و ابعاد مختلف دخیل در آن داشت. ازجمله عناصر اساسی دخیل در امر آموزش الکترونیکی، مدرس (استاد) است. به نحوی که توسعه و بقای نظامهای آموزشی علاوه بر عوامل زیرساختی و بودجه،به کیفیت تدریس آنها وابسته است . مدرس برای ورود به آموزشهای مجازی و موفقیت در آن باید دارای یکسری ویژگیها وتوانمندیهای خاص باشد. بااینوجود به نظر میرسد آموزشهای مجازی در دوران کرونا به دلیل عدم فراهم بودن برخیزیرساختها ازجمله آمادگی کم اساتید و دارا نبودن برخی ویژگیهای لازم برای ورود به آموزشهای مجازی با چالشهایی روبروشد. به همین دلیل ارزیابی نظرات ذینفعان این آموزشها به ویژه فراگیران، در خصوص ویژگیهای لازم جهت موفقیت اساتید درآموزشهای مجازی، حائز اهمیت است. این نظرات میتواند برنامه ریزان را در جهت رفع مشکلات و نقاط ضعف راهنمایی نمودهو آنها را به سمت اقدامات اصلاحی مناسب هدایت نماید )فقیهی و همکاران، ۱۳۹۸ (. کمتر پژوهشی در این زمینه انجام شده استبه همین دلیل در این پژوهش به بررسی ویژگیهای استاد موفق در آموزش مجازی از منظر دانشجویان دانشگاه علوم پزشکیمشهد پرداخته شد.