سنتز پژوهی نقش آموزش هیبریدی در یادگیری

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 284

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICSA18_001

تاریخ نمایه سازی: 30 تیر 1401

چکیده مقاله:

یونسکو آموزش را به عنوان اصلی ترین حق اجتماعی شناخته است. درحالیکه مشکل اصلی آموزش به ویژه در کشورهای درحال توسعه هنوز حل نشده است، یونسکو دسترسی به آموزش باکیفیت را به اثرات کاملا مثبت در اصطلاحاتی چون توزیع نتایج، تولید و رفاه اجتماعی پیوند زده است (جعفر زاده و همکاران، (۱۳۹۹؛ بنابراین در طی قرنهای مختلف، آموزش در سراسر جهان دچار تغییر و تحولات زیادی شده است. در این راستا، تغییرات فناوری از مهمترین عواملی است که تاثیر شگرفی بر آموزش و یادگیری داشته است (صالحی عمران و سالاری، .(۱۳۹۱ روند رایج بهره گیری از فناوری در زندگی روزمره موجب تغییراتی در حوزه آموزش همچون توزیع، ساختار و بازسازی دانش شده است (لیم و وانگ۳، .(۲۰۱۶ ارتقای جایگاه فناوری اطلاعات و ارتباطات سبب تغییر در روند آموزشی مراکز عالی و تبدیل آنها به محیطهای یادگیری با انتخاب چندگانه ای (یادگیری از طریق روشهای متعددو متنوع) شده است که مکمل تجربه یادگیری کلاسی است (سینگ و کارت۴، .(۲۰۱۶ در این راستا، یکی از روشهای آموزشی که امروزه از آن به عنوان یک رویکرد نوین در یادگیری یاد میشود و بر پایه فناوری اطلاعات است، آموزش هیبریدی است.آموزش هیبریدی درواقع ترکیب آموزش سنتی و الکترونیکی است. در این سیستم آموزشی، سعی میشود بهترین حالت کلاسهای الکترونیکی و کلاسهای حضوری انتخاب شود. فرضیه پشت آموزش هیبریدی این است که مزایای تعامل شخصی با راحتی و انعطاف پذیری، تکالیف و بحثهای الکترونیکی را فراهم میکند. درحالیکه تحقیقات قابل توجهی در مورد چگونگی درک دانش آموزان از این شکل از آموزش انجامشده است، کمتر در مورد تاثیر آموزش هیبریدی بر یادگیری دانشآموزان پرداخته شده است. اکثر مطالعات نشان دادهاند که یادگیری در کلاسهای هیبریدی در مقایسه با کلاسهای درس سنتی افزایش یافته است(لامپورت و هیل۵، .(۲۰۱۴ ازآنجاییکه آموزش هیبریدی به طور قابل توجهی بر اساس زمان صرف شده الکترونیکی، موضوعات موضوعی، جمعیت دانشآموزی و غیره متفاوت هستند و با توجه به پژوهشهای گسترده انجامشده در ارتباط با آموزش هیبریدیو اهمیت آن در ابعاد مختلفی یادگیری، ضرورت دارد تا این پژوهشها به طور نظاممند بررسی شده و مولفه های اصلی و فرعی آموزش هیبریدی در یادگیری، استخراج، تحلیل و ترکیب شود تا امکان استفاده از این نتایج به صورت مطلوب برای پژوهشگرانفراهم شود؛ بنابراین، لازم است که به سنتز پژوهی نقش آموزش هیبریدی بر یادگیری توجه شود. بر همین اساس، مطالعه ی حاضربه سنتز پژوهی نقش آموزش هیبریدی در یادگیری پرداخته است

نویسندگان

الهام حفیظی

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، تربتحیدریه، ایران

حسین مومنی مهموئی

دانشیار مطالعات برنامه درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران