بررسی عملکرد دانش آموزان پایه هفتم در طرح مسئله اعداد منفی

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 313

فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ARBS01_137

تاریخ نمایه سازی: 27 تیر 1401

چکیده مقاله:

اعداد منفی از با اهمیت ترین مباحث در ریاضی است. از این رو، ضروری است تا معلمان نسبت به تکالیفی که نیازمندتفکر عمیق در این راستا هستند آگاهی داشته باشند و در طراحی فعالیتهای آموزشی از آنها استفاده کنند. از جمله اینتکالیف میتوان به طرح مسئله توسط دانش آموزان اشاره کرد. هدف از مقاله حاضر که به روش توصیفی- پیمایشی انجام شده است، بررسی توانایی دانش آموزان پایه هفتم در طرح مسئله اعداد منفی است. جامعه آماری، شامل دانش آموزان پایههفتم مدارس دولتی منطقه ۱۵ شهر تهران بوده و پژوهش حاضر روی یک نمونه در دسترس، متشکل از ۹۶ نفر ازدانش آموزان پایه هفتم یکی از مدارس دولتی مقطع متوسطه اول انجام شده است. به منظور بررسی توانایی دانش آموزانشرکت کننده در طرح مسئله از مفهوم اعداد منفی، از یک آزمون محقق ساخته براساس مطالعات مرتبط و کتاب درسی اینپایه به عنوان ابزار اندازهگیری استفاده گردید. روایی صوری و محتوایی آزمون پژوهش، مورد تایید چندین نفر ازصاحبنظران و دبیران ریاضی مقطع متوسطه اول، قرار گرفته است. نتایج نشان داد که دانش آموزان در طرح مسئله نسبتبه حل مسئله، با مشکلات بیشتری مواجه اند. علاوه بر آن که تعداد کمتری از دانش آموزان مسئله را به درستی طرح کردند،درصد زیادی از آنان نتوانستند سطح کلامی مناسبی پدید آوردند. از رایجترین طرح مسائل نادرست نیز میتوان به طرحمسائل دیگر اشاره کرد به طوری که دانش آموزان، با تغییر عبارت داده شده و یا تغییر علامت اعداد، مسئله ای برای عبارتجدید (بدون در نظر گرفتن موقعیت داده شده) طرح کردند. همچنین در طرح مسائل ایشان، خلاقیتی دیده نشد و ازموضوعات مثال های کتاب درسی همچون دمای هوا، اختلاف سطح و عمق دریا کمک گرفتند. آگاهی از نتایج این دستپژوهش ها، می تواند مورد استفاده دبیران پایه های مربوطه، مولفان کتب درسی و پژوهشگران قرار بگیرد.

نویسندگان

نگار مهدوی

دانشکده علوم پایه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران

نرگس یافتیان

دانشکده علوم پایه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران