رابطه بهزیستی روان شناختی و سرزندگی تحصیلی با ادراک دانش آموزان از محیط کلاس
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 182
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSPUM-11-1_010
تاریخ نمایه سازی: 22 تیر 1401
چکیده مقاله:
هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بهزیستی روانشناختی و سرزندگی تحصیلی با ادراک دانشآموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان سنندج از محیط کلاس بود.روش ها: روش پژوهش حاضر از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل دانشآموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان سنندج در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۷ بود. با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای تصادفی چند مرحلهای تعداد ۲۹۶ نفر انتخاب و مورد آزمون قرار گرفتند. برای جمعآوری دادههای پژوهش، مقیاسهای بهزیستی روانشناختی، سرزندگی تحصیلی و مقیاس (در این کلاس چه میگذرد) مورد استفاده قرار گرفت.یافته ها: تحلیل دادهها از طریق مدلهای آماری ضریب همبستگی پیرسون و ضریب رگرسیون چندگانه نشان داد که بین بهزیستی روانشناختی و ادراک دانشآموزان از محیطکلاس رابطه مثبت و معنادار ( ۴۹۵/۰ r = ، ۲۹۶ n = و ۰۵/۰sig =)، و بین درماندگی روانشناختی و ادراک از محیطکلاس رابطه منفی معنیدار (۲۹۶, n=۰۱/, p≤۳۲۶/۰-r=)، همچنین بین سرزندگی تحصیلی و ادراک دانشآموزان از محیطکلاس رابطه مثبت و معنادار(۲۹۶, n=۰۱/,p≤۲۵۸/۰r=)، وجود دارد. بهزیستی روانشناختی، توانایی پیشبینی ادراک دانشآموزان از محیطکلاس را دارا بود (۴۱۰/۰β =، ۰۰۱/۰>P)، و همچنین درماندگی روانشناختی قادر به پیشبینی ادراک دانشآموزان از محیط کلاس بود (۱۵۶/۰β =، ۰۰۱/۰>P)، در حالیکه سرزندگی تحصیلی قادر به پیشبینی ادراک دانشآموزان از محیطکلاس نبود (۰۹/۰β =، ۰۵/۰>P).نتیجه گیری: نتایج نشان داد که محیطهای آموزشی، بهویژه مدارس باید به دنبال ارتقاء بهزیستی روانشناختی و سرزندگی تحصیلی در دانشآموزان از طریق بهبود کیفیت آموزش و بهبود کیفیت محیط یادگیری در مدارس باشند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
شهروز نعمتی
دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
رحیم بدری گرگری
استاد ممتاز گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
آرام کاتورانی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :