بررسی همبستگی کانونی بین شاخص های سلامت روان و تفکر انتقادی در دانشجویان دانشگاه آزاد تنکابن استان مازندران

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 68

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PECONF06_088

تاریخ نمایه سازی: 5 تیر 1401

چکیده مقاله:

تفکر انتقادی مهارتی شناختی است که فرد با دارا بودن آن دارای قدرت توجه به مفاهیم و معیارها و روش های خود تنظیم و هدف دار می باشد. این مطالعه به بررسی توابع کانونی بین شاخص های سلامت روان در دانشجویان مانند(مشکلات جسمی، افسردگی، استرس، اختلال در ساعت خواب) و شاخص های تفکر انتقادی مانند (قدرت تحلیل موضوع، ارزشیابی، استدلال قیاسی و قدرت استنباط) در بین دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد تنکابن در سال ۱۳۹۹ انجام گردید. با استفاده از فرمول کوکران تعداد ۳۴۴دانشجو ( ۲۰۱ دختر و ۱۴۳ پسر) که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ در حال تحصیل بودند به روش نمونه برداری تصادفی انتخاب شد. پرسشنامه سلامت عمومی با الگوی گلدبرگ و بررسی تفکر انتقادی با آزمون کالیفرنیا (فرم ب) مورد سنجش قرار گرفت. ارزیابی همبستگی بین دانشجویان بر اساس آزمون مقایسه توابع کانونی با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۱ تحلیل شدند. نتایج همبستگی کانونی نشان می دهد که بین سلامت روان و تفکر انتقادی همبستگی کانونی معنی دار می باشد. همچنین نتایج بررسی توابع کانونی نشان می دهد که دو تابع کانونی اول بین توابع کانونی معنی دار شدند و دو متغیر کانونی اول شاخص های سلامت ۹۱ درصد از همبستگی کانونی بین سایر توابع کانونی را تببین می کنند. در بین شاخص های سلامت روان مورد بررسی اختلال در ساعت خواب دانشجویان مورد بررسی بالاترین اهمیت را در ارزیابی متقابل تفکر انتقادی داشت. که این نشان دهند تاثیر بالای این شاخص درواکنش و تحلیل های فرد در مواجهه با انتقاد دیگران است. بیشترین مقدار ویژه مورد بررسی در توابع کانونی مربوط به بیشترین مقدار ویژه هم مربوط به Root Greatest s'Roy می باشد که مقدار ۲۰۸ است. بررسی نتایج همبستگی کانونی بین شاخص سلامت روان و تفکر انتقادی نشان می دهد که بهبود سلامت روان به ارتقای تفکر انتقادی در دانشجویان دانشگاه آزاد تنکابن کمک می کند

نویسندگان

نعیمه مظلوم اردکانی

دانشگاه آزاد تنکابن، تهران