نقش تنظیم هیجانی در پیش بینی تعلل ورزی تحصیلی، عملکرد تحصیلی و بهزیستی روانشناختی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم

هدف از پژوهش. بررسی نقش تنظیم هیجانی در پیش بینی تعلل ورزی تحصیلی. عملکرد تحصیلی و بهزیستیروانشناحتی دانش آموزان بود که بدین منظور ۲۱۵ نفر از دانش آموزان دوره دوم مقطع متوسطه شهر کشکوئیهرفسنجان به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و به پرسشنامه های تنظیم هیجانی گراتز و روئمر (۲۰۰۴)تعلل ورزی تحصیلی تاکمن (۲۰۰۱). عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) و بهزیستی روانشناحتی ریف(۲۰۰۲) پاسخ دادند. نتایج پژوهش نشان داد تنظیم هیجانی» تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی ومقدار تاثیر آن مثبت می باشد یعنی هرچه عدم پذیرش پاسخ های هیجانی، دشواری در کنترل. فقدان آگاهی،دشواری در انجام رفتار. دسترسی محدود به راهبردهای تنظیم هیجانی و عدم وضوح هیجانی بیشتر باشد. تعللورزی تحصیلی دانش اموزان نیز بیشتر می شود. همچنین تنظیم هیجانی. عملکرد تحصیلی دانش آموزان وبهزیستی روانشناختی را نیز پیش بینی و مقدار تاثیر آنها منفی شد. به عبارت دیگر هرچه عدم پذیرش پاسخ هایهیجانی دشواری در کنترل فقدان آگاهی. دسترسی محدود به راهبردهای تنظیم هیجانی و عدم وضوح هیجانیبیشتر باشد. عملکرد تحصیلی و بهزیستی روانشناختی دانش آموزان کاهش می یابد.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجانی ، تعلل ورزی ، عملکرد تحصیلی ، بهزیستی روانشناختی