ارزیابی و سنجش سطح خوانایی کتاب درسی علوم تجربی ششم ابتدایی

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 219

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_IOCVJ-4-3_013

تاریخ نمایه سازی: 30 خرداد 1401

چکیده مقاله:

کتاب درسی ابزاری است که معلم آن را برای برانگیختن دانش آموزان و دادن حداکثر آگاهی، درک و فهم درباره یک مسئله یا موضوع مورد استفاده قرار می دهد؛ بنابراین کتاب درسی یکی از عناصر اصلی انتقال پیام های آموزشی در فرایند تعلیم و تربیت است. از ویژگی های اساسی کتاب های درسی این است که محتوای تدوین شده برای هر پایه تحصیلی با شرایط رشد شناختی مخاطبین خویش هماهنگ باشد. یکی از روش های تحلیل محتوای کتاب های درسی استفاده از فرمول های خوانایی است. فرمول های خوانایی به تجزیه و تحلیل محتوای یک نوشته یا متن برای اندازه گیری درجه خوانایی آن می پردازند این تجزیه و تحلیل با استفاده از فرمولی خاص، درجه سختی متن را تعیین می کند. همچنین، درجه تناسب نوشته ها را با سن و سطح کلاسی یا سطح توانایی خواندن دانش آموزان مشخص می سازد. هدف این پژوهش، ارزیابی و سنجش سطح خوانایی کتاب درسی علوم تجربی پایه ششم ابتدایی بر اساس سه فرمول تحلیل محتوای مک لافلین،گانینگ فوگ و هارتلی است. در این مطالعه از روش تحلیل محتوا و بر اساس ماهیت از روش های عینی – کمی استفاده شده است. پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و جامعه پژوهش، محتوای کتاب درسی علوم تجربی پایه ششم ابتدایی است. یافته های تحقیق نشان داد، متن هایی که بر اساس روش های مک لافلین و گانینگ فوگ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند، از نظر سطح توانایی کلاسی در سطحی بالاتر از پایه ششم ابتدایی قرار دارند.بر اساس روش هارتلی، محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی با پایه تحصیلی و سن فراگیران مناسب نیست و دارای سطحی ساده است.

نویسندگان

امین گلشن

دانشجو معلم کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل، مرکز آزادگان نیر

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Safi A. The organization and regulations of education in Iran. SAMT. ...
  • Hedayati F, Kaveh M. A content analysis of the ۲nd-grade high school ...
  • Habibi Bordbari R, Raeisi Sheikh Veisi A, Mohammadi A. A content analysis of ...
  • Montazergheib M, Ghorbani M. A content analysis of the animal section of ...
  • Tanner D, Tanner L. Curriculum Development: Theory into Practice (۳rd ...
  • Barkhoda J, Barkhoda S. An introduction to curriculum and educational planning. Moshaveran ...
  • Fathi Vajargah K. The basic principles and concepts of curriculum planning. ...
  • Hassan Moradi N. The content analysis of textbook contents. Ayyizh. ۲۰۱۷. [۱۵] ...
  • ۶th grade primary school science textbook. The Organization of Educational ...
  • Masouminejad R, Shami D. Amodel of participatory learning: an analytical study on ...
  • Taghipour Zoheir A. Curriculum planning for the primary school in the ...
  • Maleki H. An analysis of the content of textbooks. Ayyzh. ۲۰۱۹. [۲۱] ...
  • Golshan A, Azimi M. An investigation and assessment of the readability of ...
  • Azimi S, Azimi A, Shakouri V, Karjou O, Naghizadeh A. A content analysis of the ...
  • Yarmohammadian M. The principles of curriculum planning. Yadvareh Ketab Publication. ۲۰۱۴. [۳۱] ...
  • نمایش کامل مراجع